预习是一种学习方法,指在学习某件事情之前进行自学准备以达到更好的学习效果。接下来是小编为大家整理的小学一年级数学的预习方法,希望大家喜欢!
一年级数学的预习方法一
小学一年级数学预习方法如下:
第一,要注意对学生预习的方法进行指导,使学生懂得预习的重要性。
学生流于形式的预习,大都是没有认识到预习的重要性,没有掌握预习的方法。
因此,不但要让学生认识到预习的重要性,而且还要注意向学生介绍好预习方法。
比如有些教师总结的教学预习方法一读,即读教材,初步了解新知识的基本内容,比较陌生的内容反复读,反复读总结性语句,计算类要在理解算理的基础上读到能背;二想,想与新知识有关的旧知识,想新旧知识之间的联系;三做,让孩子带着疑问在课本里圈、点、画、并在生活中检验课文中的答案,重点在于经历过程,而不只是为了一个答案或结果。
四问,对新知识提出一些问题,带着问题上课,交给了学生预习的方法,就等于交给了学生打开知识大门的钥匙。
第二,要让学生带着具体的问题去预习。
小学生年龄小,理解、自学能力有限,在预习时往往无从下手。
可先提出一些问题,让学生带着问题去预习,预习时学生就有方向和目的。
提出的问题要具体,要有针对性和启发性,难易要适度,要有助于学生复习旧知识,学习新知识,有助于学生发现新旧知识间的联系,有助于激发学生学习数学的兴趣。
比如位置
1、位置有哪些内容?
2、怎样判断上下,左右,前后?
3、你会用这几个词描述生活中的人、物体或动物之间的位置吗?
4、你有什么巧办法解决生活中的这类问题呢?
学生带着这些问题去预习,就很容易联想到与新知识有关的旧知识,找到新旧知识的联系,特别是、最后一个问题,能激励学生去思考,去探索,从而激发学生学习数学的兴趣。
第三,要鼓励学生通过预习发现问题,提出问题,并勇于尝试解决问题。
学生通过预习能够发现问题、提出问题,其实就已经达到了预习的目的,带着这些问题到课堂上去,学生就有了学习的目标,教师在讲解时,学生会更加注意听讲,更加积极去思考。
鼓励学生勇于尝试解决问题,主要是为了培养学生独立思考,敢于实践的好习惯,从而提高学生的自学能力。
实践证明,学生认真预习过的内容,教学效果都很好,学生也学得轻松愉快;掌握了预习的方法,并能认真去实践的学生,自学能力和思维水平都强于一般学生。
所以,我们要重视加强对学生预习进行指导,培养学生自觉学习勤于思考敢于实践的好习惯,提高学生的自学能力。
一年级数学的预习方法二
一、在预习过程中要适当做学习笔记,可以把重点字词、重点概念、关键语句、疑难处分别做上标记,也可以把自己的理解、体会或独特见解写在书上的空白处。主要包括看书时对问题的理解和心得体会等。而且数学课新旧知识间往往存在紧密的联系,预习时如发现学习过的旧知识有不清楚的地方,就要及时复习,把与新知识相关的基础打好,为学习新知扫清障碍一定要在预习时弄明白,并对旧的知识加以巩固和记忆,同时为学习新的知识打下坚实的基础。
二、读是预习的第一步,课本是学习的依据,读课本的过程就是一个感知新知识的过程。读的时候要逐字逐词逐句地认真阅读,对预习中感到困难的问题要先思考。如果是基础问题,可以用以前的知识看看能不能弄通。如果是理解上的问题,可以记下来课堂上认真听讲,通过积极思考去解决。这样有利于提高对知识的理解,养成学习数学的良好思维习惯。
三、在预习时,一定要把课本中的例题动手做一做,因为每课时的例题都是很典型的,而且课本中的“想想做做”、“练一练”安排的都是与例题同步的模仿练习,可以让学生尝试着做练习,通过试做,可以检查自己对新知识的理解程度、掌握程度,内化新知,然后回顾整个预习过程,归纳出新知识的重点,找出自己不理解的难题、有疑问的地方,以便听课时重点解决。
一年级数学的预习方法三
数学预习方法:
阅读课本,观察上面给出的图片,从左到右或从上到下的阅读,找出数学信息,并提出问题
核对自己提出的问题与书上提出的问题是否相符,比对一下,书上的的问题与自己的问题有什么不同?是自己的好还是书上的好?
接下来有四步小方法:
(1)想:书上的题目如何解答,用什么方法可以做出来
(2)说:自己说一说解题思路
(3)看:书上是用什么方法做出来的
(4)填:把书上空白填补
现在可以尝试做一做课后的题,只做1、2题,请父母检查,如果一道题内出现三道小题错误,请重复第三步,如果还不对,将自己错误的题写的一个专门的本子上,比较,错的有什么共同点?(家长可以参与)一定要注意这些问题,预习时出现的问题在以后很有可能出现。
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