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小学一年级英语课件

  课件(courseware)是根据教学大纲的要求,经过教学目标确定,教学内容和任务分析,教学活动结构及界面设计等环节,而加以制作的课程软件。它与课程内容有着直接联系。接下来是小编为大家整理的小学一年级英语课件,希望大家喜欢!

  小学一年级英语课件一

  教材分析:本课内容选自冀教版《学英语》(一年级起始版)Book1 Uint3 Lesson19 What is in my classroom?。本单元从一开始就介绍了classroom这一单词及其相关的句型,而本课主要是学习教室里的物品名称,并要求学生会听、说、读这些词汇。本课的教学内容贴近学生生活和学习实际,有利于学生在比较接近于实际的情景中进行听说训练,从而激发学生的学习兴趣。

  一、 学生分析:低年级的小学生求知欲强,有较强的观察力和模仿力,对新鲜事物充满好奇心,动口、动手、动脑的全身协调能力较好。对本课的学习内容学生们不陌生,个别的单词已经会读、会说,难度并不大。但他们的自制力差,集中注意力时间短,学得快,忘得也快,这些都是对教师的挑战。

  二、 教学目标:

  1. 知识目标:通过本课的学习,学生能听懂、会说有关教室的单词:blackboard, book, chair, desk, door; 能理解并能口头问答句型:What′s this? It′s a ……

  2. 能力目标:通过多种方法和手段,为学生营造语言环境,使学生在模拟真实的情景中进行交际。

  3. 情感态度、价值观:1)通过游戏激发学生的学习兴趣,通过创设情境角色表演调动学生积极性,参与性,通过鼓励树立学生学习英语的信心。

  2)渗透德育教育,通过游戏、比赛等教学手段,培养学生团结友爱,协作互助的精神,并引导学生爱护公共财物。

  三、 教学重点:

  1. 关于教室的五个单词:blackboard, book, chair, desk, door;

  2. 标准问答:What is this? It is a ……

  四、 教学难点:

  1. blackboard的读音。

  2. 在日常生活中能够使用本课所学的单词、句型进行口语交际。

  五、 设计理念:通过创设情境,使学生自然地融入到英语学习中。设计不同难度的活动,使不同层次的学生都能得到提高。

  六、 教具准备:头饰,卡片,光盘,口哨,黄/红牌,三面小旗子 ;CAI课件。

  七、 教学流程:

  Step1: Warm-up

  1.Greetings.

  T: Good morning , boys and girls. Are you happy?

  Ss: Yes. I am happy.

  T: I am happy, too. (say with body language)

  2.TPR 活动:Chant: “数字早操”

  T: Let′s chant: “数字早操”OK?

  Ss: OK.

  Then Ss call out the numbers form one to ten. Ten Ss to be the number babies and stand in a circle, then they say the chant and do actions together.

  (设计意图:Chant能使学生感到轻松,愉快,满足,产生兴奋情绪,在明快优美的旋律中,不仅复习了上节课的内容,又调动了学生的学习兴趣,为下一步教学做好准备。)

  Step2: New Concepts

  1.Introduce:

  T:(Turn on the computer. This is a picture of Jenny’s classroom.) Boys and girls , what′s this?

  Ss: This is a classroom.

  T: Yes. Today we will visit Jenny′s classroom and learn some new words with Jenny: What′s in my classroom? 边说边板书。点击课件中的“book”图片,出现单词和读音,学生跟读,个别读,分男女生读,并把单词卡片依次贴在黑板上。其他单词教法同上。

  (设计意图:这样利用多媒体课件创设情境,学生探索新知的欲望非常强烈,他们带着强烈的好奇心和浓厚的学习兴趣,积极主动地开始新知识的学习。)

  2.Listen to the tape and follow.

  3.Practice: Play “High and Low” game.

  T: Now let us play a game “High (高声说) and Low(低声说)”OK?

  Ss: OK. Good

  T: book (high voice)

  Ss: book (low voice)

  ( 设计意图:通过此游戏让学生对所学单词的发音更清楚,更准确。同时也训练学生的注意力和反应能力。)

  Step3: Drill and Production

  1.Touching Game : The rabbits jump.

  今天森林里要举行运动会,你们想不想和小动物们一起参加呢?(举起旗子)我们分成三组:Red Group ,Blue Group, Yellow Group;每组出一名选手,谁最先拿到指定的卡片就是胜利者,有奖品并为本队得一朵小红花。比一比看哪队得的红花多?

  (设计意图:激发兴趣,在玩中学,学中乐,培养学生的集体荣誉感。)

  2.A Little Teacher′s game.

  找几个“小老师”领读单词。由点带面,用榜样的力量既激发学生的学习兴趣,调动了学生的积极性,又巩固了知识。

  3. Guess: “What′s this?”

  规则:每组出一名选手,面向大家,猜一猜老师手中的卡片是什么?其他的学生要大声的问: What′s this? 选手要用:It′s a ……来回答。可连续猜三次。猜对有奖,给本队加一朵小红花,多者为胜。

  (设计意图:通过此次活动又掀起一次学习的高潮,利用游戏练习本课句型,分组表演,给刚才没表演的学生一个机会。让每一位学生都能展示自己,表现自己。)

  Step4:Listeningexercises.

  Do the 《 Activity Book 》: No.1 “Listen and Number” ( 设计意图:运用多媒体教学系统,使学生通过视听感知英语语言素材,发展视听能力。同时充分发挥教师的主导作用,学生的主体性和创造性,为实现英语交际打下坚实的基础。)

  Step5:Let’sChant:

  教室里面有什么?大家快来说一说:book, book, It′s a book(晃动书);desk, desk, It′s a desk (拍桌子);chair, chair, It′s a chair(拍凳子); door, door, It′s a door(指着门); blackboard , It′s a blackboard(指黑板)。

  (设计意图:把本课主要内容编成歌谣,形式新颖,生动活泼,学生在唱唱做做中又复习了一遍知识,加深印象,为下次学习奠定基础。)

  Step6:Class Closing

  1.Homework: Make word cards for a competition next class.

  2.T: My dear children you did very well. Work hard again. Now time is up . Good-bye.

  ( 设计意图:通过鼓励树立学生学习英语的信心,富有刺激性的、挑战性的作业再一次激发学习兴趣,把兴趣延伸到以后的每一节课 。

  小学一年级英语课件二

  【How old are you?】

  教学目标

  1.巩固复习数字0-10。

  2.巩固复习:How are you? I am fine ,thank you .

  3.能听懂会说How old are you? 以及回答。

  重点难点:

  1.问句“How old are you?”以及回答。

  2.区分How old are you? 及How are you ?

  教学用具:单词卡片, PPT,教学CD-ROW。

  教学程序:

  一、热身

  1.唱英文歌: How old are you ,Sam?

  2.全班一起打拍子,齐唱How old are you ,Sam?(2遍)

  教师走近学生,随意提问几个学生同学,感知句子How old are you? 学生可以用唱的方式回应教师。

  3.复习数字1到10。全班一起Count from 1 to 10。教师随意出示手势,学生说出该手势代表的数字。

  二、呈现

  1. 呈现年龄牌。

  出示数字卡片10,11,12,13告诉学生这些都是年龄牌。

  2. 呈现句型:How old are you?

  播放活动内容录音,请学生听整篇课文,再次播放动画或录音,请学生逐图跟读。课文中只有“How old are you ?”是新内容,学生认知难度不大。在教授本课内容是教师可以告诉学生,我们可以问同伴的年龄,大人也可以问小孩的年龄,但小孩不要问大人的年龄,大人之间一般也不问年龄。

  3.播放教学VCD,全班跟读并分角色朗读。

  三、巩固练习

  1.猜数字

  教师在多媒体呈现1-12中任意一个数字的一部分,请学生猜数字。

  2.请学生两人一组,学生1用手指在学生2的后背上写出1-12中的任意一个数字,学生2猜是哪个数字。

  3. 小结。

  总结本课所学内容:

  How old are you ?

  I am…

  三、Homework

  跟读课文3遍。

  教学反思

  本课的课文情景式SAM等在学校想同学展示自己的年龄牌(age badge)西方国家的孩子在自己的生日时会佩戴年龄牌,表示自己又长大了一岁,孩子会引以为豪。在了解西方生日文化中年龄牌等物品的作用时,也在渗透德育教育,告诉学生我们可以问同伴的年龄,大人也可以问小朋友的年龄,但是小朋友不用问大人的年龄,大人之间一般也不问年龄。在句子的操练过程中,应该适时引入评价机制,激发学生的学习兴趣,避免学习疲劳。或是操练形式多样化些,引起学生的注意之后,在进行练习。

  小学一年级英语课件三

  Unit1 Hello

  教学目标预设

  1.学生初次接触英语,让他们产生兴趣。

  2.帮助学生学会用英语介绍自己,常用句子:hello , hi , i am …

  3.学习单词 cat 、monkey

  4、歌曲 “ hello”

  重、难点

  分析

  to enable students to speak loudly.

  教学

  准备

  pictures

  教学过程预设

  二次备课

  step 1 greeting

  say hello or hi to students

  choose some students to greet with teacher.( 可加上姓名)

  make students say hello with their partners.

  say together

  step 2 introduction

  1. t: hello, i am miss …

  你们跟我打个招呼好吗,hello/hi, miss…

  2. read: i am

  3. 老师很想知道你们的名字,可以大声的告诉老师吗?

  示范: i am …

  4. choose some students to say.(鼓掌)

  5. 老师打着节拍,学生和着快慢介绍自己。

  6. 小组内互相介绍,打招呼

  step 3 words

  show pictures , learn to say . (可作动作)

  play a game: (击鼓传花)

  老师打节拍,学生传图片,停时在谁的手上,要求他扮演该动物,并说

  i am …

  step 4 sing the song

  1 3 5 3 5 5 5 1 3 5 3 2 3 2

  hello cat do oh do hello monkey do oh do

  1 3 5 3 5 5 5 6 6 5 3 1 1.

  hello hello do oh do hello hello hello

  step 5. reading

  把这节课句子、单词读一读

  小学一年级英语课件四

  一、教学目的:

  1. 能听懂并看懂本课内容,而且根据故事内容进行表演。

  2. 根据录音,能够模仿其中的对话。

  3. 能够基本正确的说出9种水果和4中文具的名称。

  二、教学重点:

  能够听、看懂本课内容,根据故事内容进行表演

  三、课前准备:

  录音机、教学录音磁带、教学挂图、单词卡片、文具、实物水果

  四、教学过程:

  1. 复习4种文具的名称

  2. 复习动物名称

  3. 复习水果名称

  4. 说一说,monkey and cat分别喜欢吃什么

  5. 教师讲解:Christmas and Merry Christmas

  6. 整体了解故事内容:

  1. 教师出示教学挂图,边说边表演

  2. 学生根据挂图和表演,猜故事大意

  3. 指导学生边看挂图边听录音

  4. 引导学生根据录音指出相应的图画

  5. 指导学生边听录音边做动作,并模仿对话

  6. 反复看图,听录音,并重复录音中的对话,做出相应的动作

  7. Group work:

  角色表演,鼓励学生积极参加、人人参与

  7.Summary:

  五、课后记:

  小学一年级英语课件五

  一、教学内容

  (1)能听懂、学会a bee,a bird,a kite和a balloon,发音准确。

  (2)能听懂、会说、会读字母Ll,Mm和Nn。

  (3)熟悉儿歌A bee.

  二、教学目标

  (1)能听懂、学会a bee,a bird,a kite和a balloon,发音准确。

  (2)能听懂、会说、会读字母Ll,Mm和Nn。

  三、教学用具

  课件、词语卡片、小黑板

  四、主要板书

  Unit 6 In the park

  a bee a bird a kite a balloon,

  Ll Mm Nn。

  五、教学过程

  A. Free talk

  T: Class begging.

  S1: Stand up.

  T: Hello, boys and girls.

  Ss: Hello, Miss Qi.

  T: Is this a …?

  S: Yes, it is. It’s a pen. / No, it isn’t.

  T: Is that a …?

  S: Yes, it is. It’s a book. / No, it isn’t.

  运用学过的有关学习用品的单词pen、book或是有关交通工具的单词与学生进行对话练习。

  B. look and Learn

  (1)教师先在黑板上画一个椭圆形,请学生看黑板用英语猜猜老师要画的是什么,教师用yes和no来回答学生,如学生猜不出来,教师可以用不断添加笔划的方法启发学生,直至学生猜对。

  (2)带领学生读准每个单词。

  (3)组织学生开展What’s missing?的游戏,让学生快速反应哪个单词“飞走了”,从而加深他们对单词的理解和记忆。

  C. look and read

  (1)教师出示写有字母的半角的卡片,示范发音,并引导学生眼看教师的口型,听清发音。在静听几遍以后,再模范读音。

  (2)在教字母Ll时,可采用分解音素的方法,如/e/+/l/ /el/,以有利于学生发好字母的音。

  (3)用类似的方法教学Mm和Nn两个字母。

  (4)引导学生通过朗读例词ruler,mouth和nose,进一步感受字母Ll,Mm和Nn在单词中的发音。

  D. Say a rhyme

  (1)播放儿歌录音,让学生熟悉儿歌。

  (2)教师领读儿歌中的单词,让学生初步了解单词大意。

  E. Assign homework

  (1)听录音,朗读B部分单词。

  (2)听录音,朗读D部分儿歌。


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