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小学语文背诵的方法和技巧

  小学语文学习是循序渐进的过程,重在积累。今天小编给大家分享一些小学语文背诵的方法和技巧,希望大家喜欢!

  谈谈小学语文背诵方法和技巧

  在小学语文阅读教学中,背诵是阅读中的一种重要形式。背诵的主要作用是提高小学生积累知识和掌握字、词、句的能力,同时也提高小学生的阅读能力、理解能力、写作水平和记忆能力。如何指导学生背诵呢?下面谈谈自己的看法。

  一、教会学生反复朗读,熟读成诵

  古话说“书读百遍,其义自见”。背诵一段文字前仅仅读几遍是行不通的,要反复朗读,一定要读到滚瓜烂熟才行。不少人背书,只是机械地将书面语言变为有声语言,只重“读”,不重“熟”,只重“背”,不重“诵”。这样识记、效率往往不高。熟读,不但要求读到熟练的程度,而且要求熟悉背诵材料的内容、结构、脉络,理解背诵材料,达到如数家珍的程度。背诵是在朗读和默读的基础上熟悉书面材料的结果。在初步理解文章后,要反复朗读,继而反复默读。只有熟读,才能加深理解,才能成诵。持续性的缓慢阅读,不但费时费力,而且会使记忆信号中断;反之,读熟课文之后,逐步加快阅读速度,则可在大脑皮层形成连贯的信号刺激,从而强化记忆效果,提高背诵速度。

  二、教会学生背诵时边表演边背诵

  背诵课文时,学生常常会遇到一些特别难记的内容,可以引导学生先重点背诵较难的内容,并加上适当的动作,边记忆边表演,势必会增进对古诗文的理解,从而与作者的情感产生共鸣。例如:在背诵《鹅》时,让学生装作大白鹅的样子,迈着沉重的步子上台。当背诵“曲项向天歌”时,就伸长脖子,摇头晃脑地张大嘴巴,好像真的在引颈高歌。再如:背诵《望庐山瀑布》,当背到“生紫烟”、“挂前川”、“三千尺”、“落九天”这些词语时,除了加强背诵的语气外,还主动用形体动作表现出瀑布的美丽壮观和从高空落下的动态。适当的语气和体态,能有效地帮助记忆与理解。在这样边表演边背诵的形式下,小学生们记忆得很快。

  三、教师要指导学生正确朗读

  在朗读时要求学生读正确,读通顺,不添字不漏字,如果一开始学生就把这句话读错,添字漏字,如不及时指出纠正,那他形成定势后,今后就很难纠正了。所以在初读这个环节,教师可以采取指名读、同座位互读等方式帮助学生把课文读正确,读通顺。有些课文,还可以通过感觉、知觉和表象再现的方法,要求学生按照课文叙述的过程和在脑子里的映像来强化。在读正确、读通顺的基础上,教师再引导学生理解语言材料,帮助学生找准语言材料的感情基调,让学生进行有感情的朗读,从而达到富有感情的背诵。例如在背诵《荷花》一课,有感情的背诵,学生一边背诵荷花,一边陶醉在那一池美丽的荷叶、荷花中,忘了自我。这样的背诵会让学生留下深刻的印象,也许会记一辈子,可见理解对背诵的重要性。

  四、教会学生要在理解内容的基础上背诵

  凡是要背的段篇都具有层次清楚、语言优美、感情丰富的特点。在理解的基础上,找到这一些规律可以节省时间,提高背诵效果。例如《火烧云》描写天空中火烧云形状的变化时,出现了马、狗、狮,这三段具有相同的结构,都是按出现了什么,什么样子,怎样变化的顺序讲的。理清了作者的思路,边读边想,如果背不下来时,沿着这个思路想一想,就会记忆起来了。

  五、教会学生背诵时要专心,做到眼、口、心、脑一致

  眼要看清,口要读准,用心想这句话的意思,用脑去记忆。例如《草原》第一段共有两层意思,第一层是按由天空到天底下的顺序描写了草原的广阔而美丽。第二层是抒发作者的赞美之情。在背这部分时,抓住“这种境界,既……又……,既……又……”和“这种境界里,连……也……”这两个相关连的句子,很快就背下去了。

  六、教会学生及时复习,增强背诵效果

  增强记忆力是巩固学生背诵课文成果的重要手段,为了巩固学习成果,教师要及时引导、辅佐学生“喜新不厌旧”,做到学过的课文没事的时候在脑子里想一想,隔一段时间看一看、读一渎,做到经常读,这样,已经能够背诵的课文就不会忘记了。老师要主动培养学生的自觉性。像背诵课文也是一样,只有自觉的去学习、去背诵的学生才能获得成功。

  小学语文学习方法和背诵方法

  小学语文学习方法

  1、朗诵法。

  俗话说,书读百遍,其意自现。是有一定道理的,每天早上朗诵语文知识半个小时左右,对提高语文学习水平很有帮助,能慢慢理解一些语句的意思。

  2、默写法。

  语文的词汇很丰富,单靠朗读很难记住,这里小编建议进行默写,对增强记忆力非常有帮助。默写时一边记忆,一边能熟悉每个字的比划,再写时就很轻松了。

  3、搜集素材法。

  小学语文需要不断的积累,造句作文等都需要大量的素材,在平常要注意多搜集。比如电视上的广告、报纸里的内容、杂志的笑话等,都要记下了,说不定哪个时候就用上了。

  4、扩大视野法。

  家长想提高孩子语文的学习,应该让孩子思维开阔,没事多带孩子出去玩玩,让孩子思维得到充分扩展,不要让孩子的视野半径就在周围,让孩子多见新事物,学习新的知道,培训孩子学习兴趣。

  5、总结法。

  小学语文在学习时,要不断的进行总结归类,这样在翻看时能举一反三,能大大增加词汇量,在写作文时也能用到很多。

  十种背诵方法

  一、理解法。

  理解是背诵的前提教师要指导学生理解好关键词语,句子,课文大意,理清层次及各层次之间的关系,使学生随作者的思路而活动,从而达到使其言皆若出于吾口,使其意皆若出于吾心的程度。

  二、纲要法。

  根据课文结构和内容特点将课文编成段落层次提纲,再按提纲进行背诵,如朱自清的<<春>>可编排结构提纲盼春,绘春,赞春再进一步细画如将绘春细画为,春草,春花,春风,春雨和迎春图,会更好背诵。

  三、提问法。

  背诵前将背诵的课文转化为一个个问题。如:这样写的目的是什么?运用此法可降低背诵难度

  四、规律法。

  有些文章结构工整句子之间,段落之间结构相似,在指导背诵时抓住规律背诵就容易的多了,假如每章字数句数句式基本相同,只有某些对应位置上的字不同,背下第一章安规律背其他两章就轻而易举了。

  五、分解法。

  背诵内容较长时可将内容分解背诵由少到多,直到背完为止。

  六、尝试法。

  指导背诵时让学生尝试背诵,背诵步过去看一下原文,直到背完为止。

  七、比较法。

  有些诗文内容大体相同但写法相异,对于这类诗文采用比较法背诵如李白的<<望庐山瀑布>>和苏轼的<<题西林壁>>都是写庐山的,但写法有所不同,通过比较背诵避免混淆。

  八、多样背诵法。

  在背诵过程中,可根据教材特点和学生实际情况采用接力背诵,小组背诵,同桌背诵,男女对抗背诵,等多种背诵形式,激发背诵兴趣,培养学生积极进取和锐意竞争的意识。

  九、配合背诵法。

  背诵过程中还应把读写查结合起来,读就是学生朗读时注意朗读节奏,速度,语气,应读出表情,语境,语义还要求学生能准确迅速写出背诵内容无错字,漏句颠三倒四的情况出现,查就是检查可以让学生自查,小组互查,教师抽查,使背诵落到实处。

  十、抄读背诵法。

  俗话说“抄一遍胜读十遍”,指导学生背诵时可采用先读再抄,抄完再读等多种方法,使学生养成动手动脑的习惯,达到快速背诵的目的。

  小学 语文常见的背诵方法和技巧

  第一,要在理解内容的基础上背诵。

  凡是要背的段篇都具有层次清楚、语言优美、感情丰富的特点。在理解的基础上,找到这一些规律可以节省时间,提高背诵效果。例如《火烧云》描写天空中火烧云形状的变化时,出现了马、狗、狮,这三段具有相同的结构,都是按出现了什么,什么样子,怎样变化的顺序讲的。理清了作者的思路,边读边想,如果背不下来时,沿着这个思路想一想,就会记忆起来了。

  第二,背诵时要专心,做到眼、口、心、脑一致。

  眼要看清,口要读准,用心想这句话的意思,用脑去记忆。例如《草原》第一段共有两层意思,第一层是按由天空到天底下的顺序描写了草原的广阔而美丽。第二层是抒发作者的赞美之情。在背这部分时,抓住'这种境界,既……又……,既……又……'和'这种境界里,连……也……'这两个相关连的句子,很快就背下去了。

  第三,背诵时要从整体入手,再分散难点。

  从整体入手,就是把要背的内容先整体读几遍,这样头脑中有了总的印象,了解了句与段、段与篇的关系,再逐段背。例如《桂林山水》第一段写桂林山水甲天下;第二段写漓江水;第三段写桂林山;第四段写荡舟漓江的感受。

  有了这个总印象,先背第一段,背熟后,再背第二段,然后一、二段合起来背,接着背第三段,再把二、三段合起来背……这样分散难点,上下串联,效果很好,不要总是从头到尾地背。

  第四,背书要选择好时间。

  据专家测试,清晨与晚上6点到8点是记忆的最佳时间,此时头脑清醒,记忆不受其它干扰。另外,还要掌握分散记忆法,又叫间隔记忆。即:背几遍书后,可以做几道数学题,过三、四天再背一遍,这样就可由短期记忆变为永久记忆了。

  快速记忆是每个同学梦寐以求的,因为这样既可省时间,也可学习好,在语文的学习中,背课文选段是也不可少的,怎样才能快速并长时间记忆呢?

  首先,要把课文诵读三、四遍,读熟后了解文章内容大意,然后再朗读要背诵的段落,这样你就清楚要背诵的段落在全文的位置及作用了,心里明白了,就容易记住了。

  同时,在语文学习中,解词也需要背,但不要死记,一字不落,要灵活,要会随机应变,根据一句话的前后来解释。例如:娓娓而谈应当怎样解释?如果单独出一道这样的题,也许难解释。

  但是,要是说:"小红娓娓而谈地讲着自己的故事。"你很快就会解释说道:"有声有色地讲。"这不是很简单吗?所以联系上下文解词,是很重要的。


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