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高考英语定语从句考点与学习计划

  定语从句大家都很熟悉,也是常用的一种句式,但是你知道关于定于从句的考点有哪些吗?小编在这里整理了相关资料,希望能帮助到您。

  高考英语定语从句考点

  一、考查关系代词that和 which的区别

  1.Finally ,the thief handed everything _____ he had stolen to the police.(MET'87)

  A.which B.what C.whatever D.that

  2.All _____ is needed is a supply of oil.(MET'89)

  A.the thing B.that C.what D.which

  答案及简析:

  1.D。2.B。that和which都能指物,在定语从句中作主语或宾语,但下列情况下,常用that,不用which:①先行词是all, everything,anything,nothing等不定代词。②先行词指物且被形容词最高级、序数词或all,no,only,the very,the last等修饰。③先行词既指人又指物。

  二、考查关系代词whose

  3.A child _____ parents are dead is called an orphan.(MET'86)

  A.which B.his C.whose D.with

  答案及简析:

  3.C。关系代词whose在定语从句中作定语,修饰其后的名词,意为“……的”。有时“whose +n.”可转换为“n.+of+which /whom”。如:

  The building whose roof(=the roof of which)we can see from here is a hotel.

  This kind of book is for the students whose native language(=the native language of whom)isn't English.

  三、考查关系代词与关系副词的差异

  4.After living in Paris for fifty years he returned to the small town _____ he grew up as a child.(NMET'96)

  A.which B.where C.that D.when

  5.I also enjoyed the evenings when we spent together.(NMET'95短文改错)

  答案及简析:

  4.B。5.去掉when或when→that/which。如何选用关系代词和关系副词呢?关键是看先行词在定语从句中作什么成分。决不能只按先行词是地点名词就用 where,先行词是时间名词就用when,先行词是reason就用why。有时,命题者还会在先行词与引导词之间加入附加成分,影响考生正常解题思路,做题时,要特别注意。

  四、考查“介词+关系代词”

  6.He paid the boy $10 for washing ten windows, most of _____ hadn't been cleaned for at least a year.(MET'90)

  A.these B.those C.that D.which

  答案及简析:

  6.D。“介词+关系代词”引导的定语从句,关系代词一般只有which,whom。先行词是物时,用which,先行词是人时,用whom。介词的选定一般依据下列三点:①看定语从句中的形容词与哪一个介词组成固定搭配②看先行词与哪一个介词组成习惯搭配③看定语从句中的动词与哪一个介词组成习惯搭配。

  五、考查非限制性定语从句与限制性定语从句的区别

  7.Dorothy was always speaking highly of her role in the play,_____ ,of course,made the others unhappy.(NMET2000)

  A.who B.which C.this D.what

  8.I shall never forget those years _____ I lived in the country with the farmers,_____ has a great effect on my life.(上海94)

  A.that;which B.when;which C.which;that D.when;who

  答案及简析:7.B。8.B。原因见本期第2面。

  六、考查as引导的非限制性定语从句

  9._____ is known to everybody,the moon travels round the earth once every month.(NMET2001)

  A.It B.As C.That D.What

  答案及简析:

  9.B。as,which均可用来引导非限制性定语从句,代替整个主句,但as引出的从句可放在句首、句中或句末,which引出的从句通常只能放在主句后面

  六、考查as引导的非限制性定语从句

  9._____ is known to everybody,the moon travels round the earth once every month.(NMET2001)

  A.It B.As C.That D.What

  答案及简析:

  9.B。as,which均可用来引导非限制性定语从句,代替整个主句,但as引出的从句可放在句首、句中或句末,which引出的从句通常只能放在主句后面

  高中三年英语学习最全计划

  高一

  夯实基础,稳扎稳打

  高一是一个过渡和打基础的阶段——既是巩固初中所学知识的阶段,又是高中进一步提高英语的入门阶段。因此,要抱着稳扎稳打的心态,在词汇、语法、听力、阅读和写作等各个方面加强学习和积累,实现平衡发展,扬长避短。

  词汇学习

  词汇是基础的基础,较大的词汇量是攻克英语学习难关的必备武器。英语课程标准要求高中毕业生掌握的词汇量高达3500个左右,这充分说明了词汇的重要性。

  高一学习英语词汇,一定要注重其读音、词性、意义和用法。它们是全面掌握单词的四大要素,缺一不可。学习单词时,可采用循环记忆法——每天坚持记单词。第二天在重温昨天单词的基础上学习新单词,第三天在重温前两天词汇的基础上学习新单词。以此类推,长期坚持,并在语境中反复记忆,定能达到理想的效果。

  语法学习

  大多学生进入高中才开始系统学习英语语法,此时的语法可以算得上是基础知识。高一学习语法,一定要把每个语法点吃透,并在巩固练习中不断深入理解和熟练掌握。可以找一些含有详细讲解和大量例句并配有高考真题演练的辅导书,来帮助更快更好地打牢语法基础。

  阅读、听力和写作学习

  这三项的学习和提高需要建立在语法和词汇的基础之上。高一阅读重要的是熟悉阅读的解题步骤和思路,养成良好的阅读习惯。

  听力则需要在平时多听多练的基础上,训练对英语的敏感度,学会抓关键词和关键信息,做出准确判断。而写作则最好是先模仿范文,训练写作逻辑,规范写作语言,尽量消灭低级的语法错误。

  高二

  巩固强化,综合提高

  经过高一一学年的英语知识学习以及听说读写各项技能的训练之后,高二学习的目标就应该是:在继续常规学习的基础上,进一步巩固和提高听、读、写这三项技能,着重提升英语综合能力。

  在这一阶段,可将词汇和语法学习作为常规学习,每天给自己规定一定的任务。比如坚持每天记忆5个单词,采取隔天循环回忆法加强印象。

  高二学年的语法重点是非谓语动词和虚拟语气,所以一定要把非谓语动词和虚拟语气的每一种用法都弄透彻,并辅以一定的习题来进行检测和巩固。

  同时,词汇和语法也可以放在大语境中学习。比如做阅读理解题时,回忆所学过的单词、短语和句型等,尽可能做到随时随地地复现巩固已学内容。

  在常规学习的基础上,高二阶段还应该注重听力、阅读和写作三项技能的提高,加速英语水平的提高。

  听力方面

  课堂上应做好每次听力练习,由抓关键词到自己总结一些听力题中的常见情景及应答用语,再延伸到课外听力的练习。可选择听一些国外的英语节目,如BBC、VOA等,遵循由易到难的原则,循序渐进,逐步提高。

  阅读方面

  要在扩大词汇量和充实语法的基础之上,注重以句型为单位来理解短文。读文章时,以句子和句群为单位,抓句子主干和关键信息,从整体上对文章进行把握;同时还要熟悉各类文体(如记叙文、议论文、说明文等)的解题思路和特点,在平时的练习中进行分类巩固提高。

  写作方面

  应在高一的写作达到通顺的基础上,适当使用一些长难句,丰富句式。当然,这得靠平时多读、多背、多模仿范文写作才能实现。建议每个月写一到两篇高质量的作文,并请老师进行修改或给出修改建议。

  高三

  全面冲刺,鹰击长空

  到了高三阶段,许多同学由于有高考的压力,会心态不稳、患得患失,英语成绩波动很大。

  对此,建议大家在高三阶段除了继续学习和巩固英语知识外,更应该加强心理素质的锻炼,通过月考、段考、模考等各种阶段性测试,来积累临场经验,使自己保持一种良好的竞技状态,达到最后在高考考场上能一举全胜的目的。

  在高三上学期,应全面总结高一和高二学习的英语知识,使之系统化、条理化,形成一个完整而有机的体系。

  比如可将整个语法分成词法和句法两个大系统,每个系统下面再分为若干子系统(如词法包括名词、动词和形容词等),然后对单项语法加以梳理,力求做到了然于心,熟练掌握,灵活运用。这是在基础之上的升华和总结。

  在高三下学期,应该全面总结各种英语考试的经验和教训,找到自己的强项和弱项所在,对于强项只要坚持练习就可以,但对于薄弱项目就需要全力攻克了。

  比如写作很薄弱,就要多背范文、多背例句,还要自己多练习;阅读很薄弱,就要多读、多做题,并总结一些灵活解题的技巧。

  另外,可专门做一个错题本,按题型分类,把自己做错的所有题记录下来,分析自己出错的原因,并经常翻阅,提醒自己下次不再犯同样的错。

  总之,高三的全面冲刺和高考考场上的厚积薄发,依赖于高一的基础夯实和高二的技能提高。

  只要你从跨进高中校门的第一天起,就对整个高中阶段的英语学习进行一个长远的规划,步步为营,脚踏实地,坚持不懈,相信最后你收获的一定是蜕变带来的美丽!


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