高中地理不但注重对知识的记忆，还注重对知识的解读，如何解读地理知识直接关系到地理的考试分数。小编在此整理了高中主要地理观念大全相关资料，希望能帮助到大家。
第一篇宇宙与地球
专题1 地球在宇宙中的位置
天体、天球
天体类型：恒星、星云、行星、卫星、彗星(哈雷彗星 76年)、流星体(陨星：陨石、陨铁、石铁陨星)
天文单位(日地平均距离1.5亿千米)、光年
天体系统：地月系、太阳系、银河系、河外星系、总星系
太阳系：太阳、八颗行星、矮行星、太阳系小天体等
八颗行星：类地行星(水星、金星、地球、火星)、巨行星(木星、土星)、远日行星(天王星、海王星)
矮行星：冥王星、谷神星、卡戎、2003UB313等
太阳外部结构(太阳活动)：光球(太阳黑子)、色球(耀斑、日珥)、日冕(太阳风)
太阳活动标志：太阳黑子与耀斑(11年)
磁暴、极光
专题2 专题3 不做要求略
专题4 地球的运动
地球自转
恒星日(自转周期)、太阳日(太阳东升西落周期，24小时)
角速度、线速度
经纬网(经线、纬线)
地方时、区时、北京时间
日界线(自然界线、国际日期变更线)
地转偏向力(水平运动，对大气运动、洋流、河流的影响)
地球公转(近日点、远日点)
恒星年(公转周期)、回归年(直射点回归周期)
黄赤交角(23°26′)
节气(24个，二分二至、清明)
太阳高度、正午太阳高度
晨、昏线与昼夜长短
昼弧、夜弧与昼半球、夜半球
极昼、极夜
日照图(侧视图、俯视图、局部图等)
季节(天文、传统、气候统计)
第二篇岩石与地貌
专题5 板块运动
大陆漂移学说、海底扩张学说、板块构造学说
岩石圈、软流层(圈)
生长边界：板块张裂，形成洋脊、裂谷
消亡边界：板块碰撞，形成海沟、岛弧、海岸山脉等
地震要素：震源、震中、震源深度、震中距、地震波(纵波、横波)
震级、烈度
地震带
地震预报
海啸
火山(活火山、休眠火山、死火山)与火山带
地热、温泉
专题6 岩石与矿物
岩石成因分类：岩浆岩(侵入岩、喷出岩)、沉积岩、变质岩
侵入岩：结晶好，如花岗岩，分布：华山、衡山、普陀山
喷出岩：多气孔，如玄武岩，分布：大洋底部几乎全部、印度的徳干高原
沉积岩：有层理，常保存有化石，如砾岩、砂岩、页岩、泥岩、石灰岩、煤等
变质岩：经高温高压变质，颗粒定向排列，有片理，如大理岩、片麻岩、片岩、板岩等
太湖石
化石
化学元素、矿物(石英、长石、方解石、云母等)
专题7 (外力作用与)地貌
内力作用、外力作用
河流地貌：峡谷、曲流、冲击平原与三角洲
曲流(河曲)：凹岸(受侵蚀，水深，建港)、凸岸(泥沙易堆积，水浅)
喀斯特地貌(岩溶地貌)：地表喀斯特(如石芽、溶蚀洼地、落水洞、孤峰等)、地下喀斯特(如溶洞、石钟乳、石笋、石柱、地下河等)
海岸地貌：海蚀地貌(如海蚀崖、海蚀柱、海蚀洞等)、海积地貌(如沙滩、沙洲、沙堤等)
风成地貌：风蚀地貌(如风蚀蘑菇、风蚀柱等)、风积地貌(如沙漠、黄土、沙丘等)
雅丹地貌(新疆等干旱地区，风力侵蚀而成)与丹霞地貌(广东丹霞山等湿润地区，红色砂岩，流水侵蚀而成)
黄土地貌：流水侵蚀而成，千沟万壑，如黄土塬、黄土墚、黄土峁
等高线地形图的阅读：地形类型(山地、平原、丘陵、盆地、高原等)、地形部位(山顶、鞍部、山谷、山脊、陡崖、盆地或洼地)
地貌与经济建设：农业、工程建设、城市发展、旅游等
第三篇大气与天气、气候
专题8 大气的组成和垂直分层
大气组成：干洁空气(氮气、氧气、二氧化碳等)、水汽、尘埃
大气垂直分层：对流层、平流层、中间层、热层(电离层)、散逸层
大气的热力作用(对太阳辐射的削弱作用、对地面的保温作用)：太阳辐射、地面辐射、大气逆辐射
专题9 行星风系
气压、风
热力环流
大气环流(行星风系、季风环流)
行星风系(气压带和风带)：七个气压带、六个风带
行星风系与气候：
热带沙漠气候(副高控制，终年炎热干旱)、热带雨林气候(赤道低气压带控制，全年高温多雨)、温带海洋性气候(西风带控制，终年温和湿润)、热带稀树草原气候(赤道低气压带与信风带交替控制，有明显的干、湿季)、地中海气候(受副高和西风带交替控制，夏季炎热干燥，冬季温和湿润)
专题10 季风
东亚季风：海陆热力差异夏季：印度低压切断副高形成夏威夷高压，盛行来自太平洋的东南风，高温多雨;冬季：蒙古、西伯利亚高压切断副极地低气压带形成阿留申低压，盛行来自高纬内陆的干冷西北风，寒冷干燥
南亚季风：气压带和风带季节移动、海陆热力差异夏季：赤道低气压带北移越过赤道右偏成西南风，高温多雨，出现雨季;冬季：赤道低气压带南移，盛行来自陆地的东北风，出现旱季
季风与气候：(成因)受冬、夏季风交替控制
热带季风气候(全年高温，有明显的旱、雨季)、亚热带季风气候(夏季高温多雨，冬季低温少雨)、温带季风气候(夏季高温多雨，冬季寒冷干燥)
季风与农业：夏季高温多雨，雨热同期，适于水稻种植
季风与气象灾害：夏季风的强弱变化造成旱涝灾害频繁。夏季风强，南旱北涝;夏季风弱，南涝北旱。强大的冬季风易带来寒潮、低温冷害及华北的春旱
专题11 台风、寒潮和梅雨
天气系统：高压(反气旋)、低压(气旋)、锋面
台风：中心附近风力达12级以上的热带气旋，带来狂风、暴雨、巨浪等灾害
台风源地、台风预报
寒潮：形成于蒙古、西伯利亚的强冷空气南下，带来大幅降温、大风、雨雪
伏旱：夏季，长江中下游地区受副热带高压控制，炎热干燥
锋面：冷锋、暖锋、准静止锋
梅雨：6月中旬到7月上旬，江淮地区，受准静止锋控制，出现阴雨连绵、闷热潮湿的天气
梅雨与农业：正常的梅雨带来丰沛的降水，有利于农业生产;“短梅”或“空梅”易造成旱灾;“长梅”易带来涝灾
专题12 人类活动与气候
全球变暖：温室气体与温室效应，冰川后退、雪线上升、海水倒灌
《京都议定书》
酸雨
臭氧洞
城市热岛、城市雨岛
第四篇水环境
专题13 水循环
水体类型：海洋水、冰川、河水等
水循环：海陆间循环、陆地内循环、海上内循环
河水补给与径流变化
雨水补给、积雪融水补给、冰川融水补给、地下水补给
我国东部河流以雨水补给为主，东北河流有两个汛期(春汛、夏汛)，西北地区河流以高山冰川融水补给为主
凌汛：中高纬地区，自低纬流向高纬的河段，如黄河的河套段和山东境内的河口段
专题14 珍贵的淡水资源
水资源：河水、淡水湖泊水和浅层地下水
衡量指标：多年平均径流总量
南水北调
水危机(表现、原因、对策)
水质型缺水
专题15 海洋
洋流：风海流、密度流、补偿流
行星风系与风海流
北印度洋：季风洋流
厄尔尼若现象、拉尼娜现象
海洋权益
海洋的政治地理空间：领海、专属经济区、公海
第五篇人口
专题16 人口增长
人口增长：人口自然增长、人口机械增长
人口自然变动：出生率-死亡率=人口自然增长率
人口发展历程(4个阶段)：工业化之前的低增长阶段、工业化初期的高增长阶段、工业化中后期的增长率下降阶段、后工业化时期的低增长阶段
人口爆炸
人口构成：年龄构成、性别构成、职业构成、文化构成
年龄构成：少年儿童人口(0-14岁)、劳动人口(15-64岁)、老年人口(65岁及以上)
各年龄段比重大说明什么?
人口性别比
人口金字塔(能表示出年龄和性别构成)：增长型、稳定型、缩减型
人口老龄化(7%)、人口严重老龄化(10%)：(原因)生活水平和医疗水平高、社会保障好导致生育观念改变等
人口压力：少年儿童比重大(占20%以上)，人口增长快
人口政策
我国面临的人口问题(结合第六次人口普查数据分析)
马寅初和《新人口论》
上海人口增长：机械增长高(大量外来人口流入)、自然增长慢(户籍人口自然增长率低)
“妇老农业”
专题17 人口分布与人口迁移
人口密度
世界4大人口稠密区：东亚、南亚、西欧、北美东部
影响人口分布因素：社会经济发展水平(首要因素)、自然条件(地理位置(纬度、海陆位置)、气候、地形、河流等)、历史因素
我国人口分布地理界线：黑河—腾冲一线(胡焕庸线)：东南部人口稠密，西北部人口稀疏
人口迁移：劳务迁移、难民迁移、智力迁移，其它如生态移民(P26)、工程建设移民等
“民工潮”(农民进城务工现象)
菲佣
人口容量：(影响因素)自然资源和环境(首要因素)、科学技术水平、地区开放程度、人均资源消费水平等
确定一个地区合理人口容量的重要意义。
专题18 人口素质
人口素质：思想道德素质、科学文化素质、身体素质
第六篇城市
专题19 城市空间结构
城市空间结构包含城市土地利用空间结构和城市功能分区两个方面。
城市根本特征：(人口和产业等)集聚
城市土地利用的同心圆结构：(从市中心往郊区)商业用地、居住用地、工业用地、农业用地
地价：(影响因素)距离城市中心的远近和交通便捷程度
中央商务区(CBD)
城市功能分区：商业区、居住区、工业区、文教区、风景区等
城市空间结构的差异：(影响因素)城市规模、城市职能、城市所处的自然条件
专题20 城市体系和城市群
中心地理论(德国地理学家克里斯泰勒提出)：城市等级越高，则规模越大、职能越多、服务范围越大
世界城市：纽约、东京、伦敦
区域性国际中心城市：巴黎、布鲁塞尔、香港、新加坡等
我国城市等级划分：6级
世界六大城市群：以纽约为中心的美国东北部大西洋沿岸城市群、以芝加哥为中心的北美五大湖沿岸城市群、以东京为中心的日本太平洋沿岸城市群、以伦敦为中心的英国城市群、以巴黎为中心的欧洲西北部城市群、以上海为中心的中国长江三角洲城市群
专题21 城市化
城市化
城市化的根本动力：生产力的发展
当代世界城市化的特点：1、城市化进程大大加快;2、城市规模不断扩大;3、出现城市群;4、世界城市化的主流由发达国家转移到发展中国家。
城市化与社会经济发展：1、城市是区域经济增长中心;2、城市是区域服务中心;3、城市化促进产业结构现代化;4、城市化带动农村现代化;5、城市化是社会经济发展的标志。
转化农村剩余劳动力
郊区化
逆城市化：乡村基础设施完善，城乡差距缩小的结果。
城市问题：环境问题、交通问题、居住问题、社会问题
卫星城镇
“烂心树”与“烂皮树”
生态城市
第七篇产业区位与分布
产业：生产事业，按性质可分为三大类
产业区位：产业的空间位置(受自然条件和社会经济因素影响)
专题22 农业区位与农业地域类型
农业区位条件：自然因素(气候、地形、土壤、水资源)、社会经济因素(农业科学技术水平、消费市场、交通运输、劳动力、政策等)
灌溉农业：干旱半干旱地区有灌溉水源的地区可发展，如我国的新疆的绿洲农业、内蒙古的河套平原、宁夏的银川平原、甘肃的河西走廊等
江南丘陵的酸性红壤适宜种植茶树
四川盆地的紫色土适宜水稻种植
温室技术：促进寒冷地区发展农业
滴灌技术：促进干旱地区发展种植业
冷藏保鲜技术：扩大生鲜农产品销售市场
农产品基地(交通便捷地区适宜发展)
美国的农业带(地域专门化的表现)：乳畜带、玉米带、小麦区、棉花带等
乳畜带的区位条件：自然条件(气候、地形、土壤)、社会经济因素(市场、交通、劳动力、科学技术等)
农业区位的变化：自然条件可改造，社会经济条件可变性大
农业地域类型：水田农业、旱作农业、牧场畜牧业、游牧畜牧业、高度发达的商品化混合农业、地中海型农业、热带种植园农业等
水田农业：东亚、东南亚、南亚等季风气候区，地势平坦的平原地区，主要种植水稻，劳动密集型农业，生产规模小，精耕细作，单产高。
高度发达的商品化混合农业：北美东部、西欧、澳大利亚东南部地区，种植业和畜牧业有机结合，生产规模大，机械化水平高，商品率高
地中海型农业：地中海海气候区，生产规模小，机械化程度低。种植小麦、大麦等冬季作物，夏季种抗旱耐热的油橄榄、葡萄和柑橘等经济作物。
热带种植园农业：亚、非、拉的热带地区，专业种植一种或几种热带经济作物(如咖啡、天然橡胶、可可等)，商品率高
城郊农业：适应城市市场需要，主要生产蔬菜、乳肉、禽蛋、花卉等。品种多，商品率高，布局呈环状(近郊：生产附加值高的蔬菜、花卉、奶牛等)。从单一的经济功能向经济、生态、观光、休闲等多功能发展，如设施农业、生态农业、园艺农业等。观光、休闲：南汇桃花节、奉贤菜花节、崇明野菜节等
现代农业：具有科技含量高、劳动生产率高、商品率高、环保等特点。如孙桥现代农业园区
专题 23 工业区位与工业区
工业区位条件：矿产资源、能源、环境、交通运输、市场、劳动力、科学技术、集聚、地价等
宝钢的区位条件：(市场)上海所在的长三角地区是全国最大的综合性工业基地，钢铁需求市场巨大;(交通)地处长江入海口，水运十分便利;高等院校、科研机构众多，科技力量雄厚;人力资源丰富，劳动力素质高;临长江，取水方便，对城区污染少等
原料主导型工业：制糖工业、水产品加工业
能源主导型工业：有色金属冶炼
市场主导型工业：家具制造业、食品加工业
劳动力主导型工业：纺织工业、电子装配工业
技术主导型工业：电子工业、飞机制造、精密仪表制造业
工业区位的变化：资源等传统因素影响力减弱;科技、市场、人才等区位因素影响力增强。
世界主要工业区：北美工业区(最发达)、西欧工业区(起步最早)、东欧工业区(资源密集型重工业)、日本太平洋沿岸工业区(临海布局，加工贸易型)、亚洲东部沿海工业区(新兴)
美国“锈带”的振兴
振兴东北老工业基地
高新技术产业区位：科技、人才、信息、环境、交通、通讯等因素影响力强(著名集聚地：美国“硅谷”、日本筑波、英国剑桥、俄罗斯新西伯利亚、北京中关村等)
美国“硅谷”的区位条件：高等院校、科研机构众多，科技发达;航空、高速等现代交通便利;气候宜人，环境优美;高新企业集聚，市场巨大等
专题24 第三产业与经济发展
第三产业主要部门：商业、金融业、运输业、旅游业、物流业等
现代服务业：金融、信息服务、航运、贸易、科技服务等
第三产业的地域差异：因地制宜
商业区位条件：交通、人口、集聚、地价，以徐家汇市级商业中心为例理解
上海“四个中心”建设：国际经济、金融、贸易、航运中心(P92)
国际贸易：国家之间商品、劳务和其他生产要素的交换活动
商品结构：初级产品、工业制成品(高附加值、低附加值)
贸易壁垒：技术、绿色(环保)等
世界主要的区域贸易集团：欧盟(EU)、亚太经济合作组织(APEC)等
现代交通运输：铁路、公路、航空、管道、海洋运输等
洋山深水港
产业结构调整：升级和优化
产业结构升级：第一产业比重下降，第三产业比重上升
产业结构优化：合理比例，形成本地区的主导产业和支柱产业，经济、生态、社会效益高。(避免雷同，与本地区自然环境和社会经济条件相适应，发展具有本地区特色和优势的产业)
产业转移：如纺织业“候鸟”)
专题25 专题26 专题27 不做要求 略第九篇地理信息技术(3S)
遥感(RS)：眼睛、观察、照相，提供影像(如航空像片、卫星图片)
全球定位系统(GPS)：测量、定位(经度、纬度、海拔)，3颗定静止、4颗运动
地理信息系统(GIS)：处理地理空间数据，软件，分析、表达(图层功能)
高中地理学习方法
一、纵向联系法
从知识的纵向联系看，它是指沿一定思路使知识向纵向延伸发展，从而掌握部分知识的联系。
按地理知识体系的先后顺序来联系。如地质作用——外力作用——风化、侵蚀、搬运、沉积、固结成岩作用。在许多局部知识范围中，也有纵向思路的体现，如从上到下，从老到新的岩层变化等。
按时间发展演化有从旧到新或从古到今的知识联系，如人口再生产的类型：原始型—传统型—过渡型—现代型。
按地理事物发展演变的不同阶段或层次有由浅入深或由初级到高级的联系。如工业的发展，从手工业——以蒸汽机的发明为标志的第一次技术革命——以电气化为标志的第二次技术革命——以微电子技术的发展及其普遍应用为主要标志的第三次技术革命等，这些地理事物的演变、发展的纵向联系中，在每一阶段或层次上又存在着多向或横向联系。
按地理事物的运动变化过程逐步推进的前后联系。如空气水平运动产生的根源：太阳对各纬度加热不均——引起近地面空气或升或降的垂直运动——导致同一水平面空气密度差异——同一水平面气压差异——水平气压梯度力——空气水平运动。
按地理事物存在的点、线、面、体的空间分布反映了由近及远、由始至终的纵向联系，如学习工业分布中的工业基地、工业地带，城市群等，容易混淆，可在图中抓住几个中心城市，沿铁路、或河流、或海岸线都可作纵向联系，使地理事物之间的联系沿一定思维线索发展，便于理解其空间分布与空间联系，也加强了记忆。
二、横向联系法
从知识的横向联系看，是指地理知识间的对比、相关、影响、制约等关系，反映了地理事物的广延性。
地理事物间相互影响、相互制约关系。如自然地理环境各要素之间就存在着这种横向联系，因为它们都是由日光、空气、水、矿物、生物、土壤、岩石等自然要素组成的，一个要素的变化引起其他要素相应变化，从而使它们紧密联系起来，成为自然环境不可分割的重要组成部分，组成自然地理环境的整体性。在人代地理知识中，类似的影响与制约的内容也很多，而以人类活动与气候的关系最为典型，气候影响人类活动，使农业、工业、城市规划、交通运输、水利建设等受制于气候;人类活动则通过改变局部地区的地面状况，来影响或改变局部地区的气候，象植树造林、修水库等就是通过人类活动来改善气候的重要途径;相反，毁林开荒、乱砍滥伐则会使气候恶化，进而影响环境，使人类越来越难以在环境中生存下去，更谈不上可持续发展了。所以，人类活动要遵循自然界的客观规律，从而造就更有利于人类社会不断发展、进步的环境。
地理事物在空间分布上的相互关系，可从多方面横向联系。如水能的丰歉程度是由落差和水量共同决定的，我国水能资源储量居世界首位，与我国地势、降水特点紧密相关，我国地势西高东低，降水南多北少、东多西少，导致水能在空间分布上西南最多，华北最少。通过空间分布上的横向联系，可帮助我们全面思考问题，广泛地联系各项地理事物，并按一定思维线索使知识形成网络。
各地理事物间的对比，无论相同、相似、相反、相异，都属横向联系。区域差异可以对比，地理要素间也可进行对比，运用比较法是学好地理的一项重要方法。如冷锋和暖锋的比较，气旋与反气旋的比较，太阳日与恒星日的对比，地球公转与自转的对比，天气与气候的对比，内、外力作用的对比，不同地域类型的农业生产特点、措施的对比，三次技术革命对工业生产影响的对比，良性循环与恶性循环的对比等等，高中地理的每一章节都蕴含着许多这样的横向联系。横向联系的对比一般要列表说明要点、概括特征、总结规律，并指出被比较事物的联系。
同一时间出现的不同自然现象或生产活动，在这些现象或活动之间，反映了同一时间地理事物的横向联系。这种联系可解决一些覆盖面广、知识空间、时间跨度较大的问题。如地球在公转时位置、太阳直射点位置、南北半球昼夜长短及季节状况、气团及气压带、风带势力的强弱、气候的变化等，可结合起来考虑，掌握地球运动的规律与气候形成变化的原因。总之，要广泛考虑在固定时间内的地理现象，才能适应这种横向联系的有关问题。
从知识的多向联系看，这里既包括地理知识与学科内各部分之间的联系，也包括与学科外各方面的联系，前者称内部联系，如自然地理与人代地理，地形、气候、水代、生物、土壤、资源、能源、农业、工业、城市、人口、环境等，都存在可以联系的线索;后者称外部联系，如地理与数学、物理、化学、生物等的联系，特别是与政治、历史、生活实际、生产实际的联系，与社会热点等问题联系，有助于知识的理解，能力的提高，也有助于在高考代综试卷中取得较好的成绩。
三、多向联系法
同一地理事物从多角度进行解释，是运用发散思维进行知识的多向联系的方式之一。如太阳直射23°26′N，可以从下面几点取得联系：(1)地球表面正午太阳高度的变化;(2)北半球夏至日;(3)北半球昼最长、夜最短，北极圈及其以北地区出现极昼;(4)地球公转速度慢;(5)亚欧大陆受低气压控制，北太平洋受高气压控制等。(6)气压带移动与北半球气候变化等。
地理事物中一因多果的推导，是进行多向联系的又一种方式。如因地理自转产生地方时的变化、昼夜更替等。在高中地理中一因多果的例子很多，经常主动思考有关问题，有助于使知识的多向联系更为广泛。
地理事物中多因一果的分析，也是进行多向联系的一种方式，它能帮助我们全面细微地考虑问题，加强对知识内在联系的理解。如降水的成因有：(1)暖湿气流前进时受地形阻挡上升冷凝而成地形雨(2)湿热气流强烈受热上升冷凝而成对流雨(3)冷暖气流相遇，暖空气沿锋面爬升冷凝而成锋面雨(4)暖湿空气沿台风中心旋转上升冷凝而成台风雨。
四、知识的逆向思维与假想性推测
逆向思维即打破习惯定势，不按常规从正面去思考，而从反面来思考，这样既可加深对地理事物的理解，又可培养多向思维能力。如地球是太阳系中唯一有生命的天体的条件，课本讲了两点：(1)有介乎0——100℃的温度，这是液态水存在的温度条件;(2)有适合生物呼吸的大气。为什么会有水、大气呢?我们可逆向分析如下：
地球适当的体积、质量——吸住大气生命物质存在条件
日地距离适中——温度适宜——水
打破习惯定势思考问题的方法，有时也如数学上定理与逆定理，定理成立，逆定理不一定成立。如含化石的岩石一定是沉积岩，但沉积岩并不一定有化石。
假想性推测是加深对概念的理解和多角度思考问题的有效方法。如黄赤交角扩大或缩小引起的变化——阳光直射范围、极昼、极夜范围、五带的划分范围亦随之变化等。
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