阅读是孩子在暑假充实自己的很好的一个方式，但是不同年龄的孩子读的书不一样。小编在这里整理了相关知识，快来看看吧!
适合3-4年级小学生看的书
--名家名作--
39.《故事奇想树第1辑》：2016“我喜爱的童书”儿童文学金奖作品，注音版
40.《晴天有时下猪 》：寒假不会写日记?这套书也许可以给你灵感
41.《长袜子皮皮》：林格伦作品
42.《窗边的小豆豆绘本版》：绘本形式表达，适合低年级孩子
43.《小淘气尼古拉的故事》：世界儿童幽默故事的经典
44.《戴小桥和他的哥们儿・升级版》：梅子涵开创国内校园小说先河之作
45.《作文里的奇案》：用25篇作文解开一个侦探谜题，集写作与推理的乐趣于一体
46.《最西游作文》：适合怕写作文，愁写作文，爱读故事的小学生阅读
47.《阁楼里的秘密》：国际专业大奖爱伦・坡奖青少年推理小说奖获奖小说
48.《独一无二的伊凡》：一本文词优美、字字珠玑、充满勇气的作品
49.《亲爱的汉修先生》：幽默风趣，被评论为一本胜过无数作文书的小说
50.《大侦探福尔摩斯》：图文并茂，属于儿童的福尔摩斯探案集
51.《童年河》：儿童成长小说
52.《永远讲不完的故事》：犟龟的作者米切尔・恩德作品
53.《凯特迪卡米洛作品典藏》：含《弗罗拉与松鼠侠》《爱德华的奇妙之旅》《傻狗温迪克》《高飞》《浪漫鼠德佩罗》《魔术师的小象》
54.《丁丁当当》：曹文轩关注弱智群体，精心打造的寓言体系列小说
55.《小学生文库・必读名著经典彩图版》：阅世界系列 ：注音，含小王子、格林童话、安徒生童话、希腊神话、一千零一夜
56.《不要和青蛙跳绳》：彭懿、绘本画家九儿强强联手，揭秘孩子神奇的想象世界，让孩子积极面对生活。
--知识拓展--
57.《儿童哲学智慧书》：培养孩子独立思考和智慧表达
58.《吴姐姐讲历史》：内容上起远古，下终明代中叶，作者选取这段漫长历史中富于教益的人和事，写成一系列轻松而富于情致的短篇故事
59.《写给儿童的中国历史》：以孩子能懂的经验、语言，讲中国历史上影响后代最深远的人、事、时、地、物
60.《101个神奇的实验》：生活中随处可见的实验道具，让孩子爱上科学
61.《人类昂首奔赴太空的119个伟大瞬间》：图文并茂地描述了人类太空探索的各个里程碑事件
62.《中国历史地图绘本》：用地图呈现历史，用图画读懂历史
63.《不一样的数学故事》：注重数学在实际生活中的运用，让数学变得好玩起来
--童诗--
64.《一周一首古诗词》：著名教育专家尹建莉主编精选古诗词300首
65.《语文新课标 儿童诗歌精选》：人民文学出版社出版
66.《阁楼上的光》：谢尔・希尔弗斯坦作品，世界级大师的童诗
67.《林焕彰童诗绘本》：5册，包括花和蝴蝶、童诗剪纸玩圈圈、小猫走路没有声音、妹妹的红舞鞋、我和我的影子
■ 课文预读“两步法”
学习语文的第一步就是预习。预习的益处很多。你养成预习的习气以后，不但能更好地学习新课，而且还能进步自学语文的才能。有人作过这样的比喻：控制好预习的办法，就像取得一把“金钥匙”一样重要。在这里，“金钥匙”就是指自学才能。
怎样做好预读课文呢?
第一步，粗读——扫除障碍。
预习一篇课文，先要粗读一遍。遇到疑问的字、词，要查一查字典、词典，扫除障碍。只要做好这些准备工作，才干通畅地朗诵课文，理解课文大意，并加深对课文的 了解。例如：《岳阳楼记》中，“浩浩汤汤”中的“汤”(shāng)容易读错，当“水流大而急”讲。“薄暮冥冥”中的“冥”(míng)当“昏暗”讲， 这样就容易了解了。
第二步，细读——找出问题。
细读就是认真细致地读。试着分段，概括段意、中心机想。逐句、逐段地读，提出疑问问题。
例如，预习《孔乙已》这篇小说，文章为什么说“孔乙已是站着喝酒而 穿长衫的独一人呢?”并在句子下面画一道线，打上一个“?”号，等上课时，带着这个疑问用心听教师解说，那时，会很快明白的。 当然，预习时，千万别忘了研读每课前的“预习提示”和“阅读提示”。
“预习提示”主要是针对课文的重点和难点提出一些启示性问题，惹起学生的考虑，不请求 答复，同时提出一些字词，请求学生应用工具书去了解和控制。预习能够使同窗们尝到学习的快乐，上课时，教师发问，同窗们也能对答如流了。
■ 课文背诵“六法”
背诵，是一项重要的语文根本技艺，它有助于同窗们加深对课文的了解与感受，为说话和写作积聚丰厚的言语资料。但在平常的背诵活动中，很多同窗拿起课文就忙于 去朗诵，急于成诵，结果常常收效甚微。其实，背诵也要留意考究办法。只要依据课文的不同，灵敏运用多种办法。才干实在进步背诵效果，事半功倍。下面引见 几种卓有成效的办法。
线索法
是在教师的指导下理清课文的构造层次，明白课文的内在逻辑关系，把构造层次作为记忆线索，构成记忆网络。
如《醉翁亭记》第三段的线索为：滁人游——太守宴——众宾欢——太守醉。
《狼》的线索为：遇狼——惧狼——御狼——杀狼——评论。应用这条线索，同窗们就能正确而快捷地背诵。
串连法
⑴ 层次串连法：关于篇幅较长的课文与段落，可将其分红几个局部，一局部一局部地背、记，最后依次把各局部串连起来。如背诵《春》这篇课文：可先背熟春草图; 再背熟春花图;接着把春风图背熟;再背熟春雨图;最后背熟迎春图。然后再把这几幅图画串连起来，一挥而就。背《生于忧患，死于安乐》第二、第三、第四 段，亦可抓住其内容层次：先历数困难情状;次说困难能培养人的缘由;最后作结。然后再把三个层次串连成诵。
⑵词语串连法：如背《回想我的母亲》后面两段，我们能够找出关联词语：母亲如今…我将……母亲是……只是……但是，正是……报答……尽忠……使……这是……一定……愿……。依据关联词语，串连成诵。
支点法
即把课文中或段落中的重点词、句作为记忆支点，应用这些支点检索储存脑中的文字，毫无过失地背出有关的文段。如背《岳阳楼记》：
先抓住警句，作为记忆支点， 理清文脉，有助于快速记诵。本文的警句是“先天下”二句，有此志向才干“不以物喜，不以己悲”。背《陋室铭》：把第三句“斯是陋室，惟吾德馨”作为全 文支点，再从三个层次了解记诵：
⑴开头以类比如式点题——“陋室德馨”;
⑵隐居生活：A，环境：苔痕……草色……;B，交往：谈笑……往来……;C，生活 情味：……调……阅……，无……无……;
⑶类比作结：何陋之有?可见，支点法与层次串连法分离，会收到更好的记忆效果。
观赏法
有些课文的段落荟萃了许多好词好句，我们常常为之沉醉。观赏规律是在熟读课文后在字里行间寻觅漂亮词句，说出理由，感情朗诵，互相交流，自赏共赏。如《爱莲说》、《春》、《听潮》等，分别圈画出有关好词佳句，经过听录音或看录像，及屡次绘声绘色的朗诵，构成记忆。
图画法
就是背诵课文时，凭仗图画使课文的言语文字头脑回想出来，边回想作者怎样写雪景，及由雪景引出的对历代英雄的评论。有些诗词没有插图，我们都能够依据诗词内 容与意境，本人入手画图配诗。
如《望天门山》、《江南春》、《敕勒歌》、《钱塘湖春行》等，我们都能够绘画出多幅图画，依据图回想，图文分离，快速有趣 地借图成诵。
比拟法
即比拟句式的特性停止记忆背诵。如背诵《白杨礼赞》第七段，抓住先抑后扬，先否认，再肯定，最后是四个排比反问句的句式特性。抑：没有…没有…或许…(否 定句)，假如……那么……(假定);扬：但是……更……它是……(先转机，又递进，然后肯定)。
当你……难道……难道……难道……难道……(第一句是肯定 反问，后三句能否定反问，四个反问构成一组排比句群)。背《愚公移山》第三段则要比拟对话双方的语气：智叟的话句句是嘲讽，愚公则先斥后驳。这样，从比拟中折抓住了特性，背得快，记得牢，有效果。
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