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关于《爱的教育》读后感精选7篇

这部《爱的教育》篇篇洋溢着爱,那种深厚,浓郁的情感,所蕴涵散发出,真的爱,伟大的爱,诉说着崇高、纯真的人性之爱。一部最为真诚的教育的爱,教育的爱在眼前展现升华。这次记作业为您整理了关于《爱的教育》读后感精彩7篇,希望大家可以喜欢并分享出去。

《爱的教育》读后感 篇一

读一本好书就是和高尚的人谈话,《爱的教育》就是这么一本好书,娓娓叙述了师生之情,父子之爱,朋友之谊……展示了人性的善良与纯洁。它让我知道了什么是爱,它让我心头涌起融融的爱意,暖暖的感动。

《爱的教育》是意大利作家亚米契斯写的,它以日记的形式,写了安利柯在学校、家庭、社会的所见所闻。虽然所写的只是一些平凡而善良的人物,像卖炭人、小石匠、扫烟囱的孩子、少年鼓手、带病上课的老师……以及他们平凡的日常生活,但我心底却常常被那些平凡的人物,平凡的事迹所感动。

书中保护弱者的卡隆,在奈利被人排挤、欺负的时候勇敢地主持正义,并在学习上,生活上热心帮助他。卡隆的勇敢、厚道筑起了爱的城墙,奈利不用再偷偷地流泪,能愉快地和同学们学习、生活。读到这里,我不禁汗颜,我们班的同学平时经常吵来吵去,打打闹闹,甚至排挤一些同学,像李小辉同学,他不讲究个人卫生,书包、书本、衣服、垃圾经常乱扔,座位乱作一团。我和大部分同学都不愿意接近他,分组学习讨论时,他更像包袱一样被同学们推来推去,这难道不是排挤同学的表现吗?李小辉同学只是不注意生活小节而已,我们却以这样的言行伤害他的自尊,孤立他。难道我们不应该厚道一点,去包容他,帮助他克服缺点,用爱打开他的心扉,让他感受集体的温暖吗?

爱同学应该毫无条件的,爱父母更是不容置疑,这是我读了马可尔万里寻母记感触最深的。跟马可尔历尽艰辛、千里迢迢寻母相比,我自愧不如。平时妈妈每天为我操心,每天上学叮嘱我“过马路要注意安全”“学习要用心”“多喝点水”等,我却嫌她唠叨,不耐烦地敷衍妈妈,还经常为芝麻绿豆的小事向父母发脾气,丝毫没有考虑过父母的感受,真是太不应该了。其实,父母对我们问长问短,唠叨,不正是爱自己的表现吗?现在自己所拥有的一切都是父母给予的,我凭什么向父母发脾气,嫌他们烦呢?我沉浸在爱的海洋中成长,难道不幸福吗?

《爱的教育》是一本洗涤心灵的书籍,使我明白了爱是博大的,大到捐献骨髓,献血,帮助希望工程;爱又是细微的,小到同学之间的友好交谈,老师对学生的鼓励,父母对孩子的无微不至的关爱,甚至萍水相逢的人们的一个微笑……。读着它,我犹如沐浴在爱河中成长。

简评:读了《爱的教育》之后,小作者收获良多。她紧紧扣住书中那些平凡的爱,有叙有议,联系实际写出了自己的认识、体会和收获。全文语句流畅,结构完整,条理清晰。

爱的教育读后感 篇二

手攥着摘录下书名的纸条,积极响应学校的号召,想买几本教育书籍阅读,可是跑了几家书店都没有收获。在老家的一家书店里,却幸运地让我买到了几本。意大利作家亚米契斯写的《爱的教育》吸引了我的眼球,“令全世界亿万人感动而泣的伟大作品”,封页上的这一行小字让我选择了先看这一本,我迫不及待地阅读了起来。

“写得真好!”每看几个故事,我总这样赞叹道,被书中的故事深深地打动了。我一放下书,已经看了好几回此书的女儿就奔过来抢着看,她还是那样津津有味地看着。我心中暗喜:这样的好书读上百遍也不会厌,也许每读一遍,她会有新的感悟。愿她学着去体验爱,感受爱,更会付出爱。在漫漫人生之路上,让爱追随她左右,也愿她成为爱的使者。

《爱的教育》一书是以一个小男孩安利柯的笔触来写的,一则则发生在安利柯身边各式各样的平凡的小故事,一篇篇父母给他写在日记本上的劝戒启发性的文章,以及老师在课堂上宣读的一个个精彩的“每月故事”,无不蕴涵着深刻的大道理--那就是“爱”。亲子之爱,师生之情,朋友之谊,乡国之恋……人世间最伟大,最高尚,最诚挚的感情时时流淌在字里行间,处处扣人心弦,感人肺腑。善良、正直、仁慈、关爱、体贴、礼貌、勇敢、勤奋、爱国……所有高尚的情操在这里生动而细腻地呈现出来,给人一次又一次心灵的洗涤。

《爱的教育》中描绘了一群阳光般灿烂的少年,他们充满活力,积极上进,虽然他们来自社会的各个阶层,有的贫穷,有的富裕;他们的性格也各有迥异,但他们身上都有一种异常美好的东西,那就是对祖国深深地爱。回想前几年,给学生们看故事片《董存瑞舍身炸暗堡》时,有几个学生看到董存瑞牺牲的镜头还会失声笑起来。在和平年代出生成长的年轻一代,不知道今天的幸福生活来之不易。生长在国土上的孩子们,不知道祖国对他们意味着什么,也许只有当他们长大,学成归国,踏上故土时,才会对祖国产生强烈的热爱之情。让我们再来看看《伦巴第的小哨兵》,一个12岁的小男孩,为了给骑兵侦察清楚敌情,不顾枪林弹雨,在树梢仔细了望,最后不幸牺牲。多勇敢的孩子,多爱国的壮士啊!我想:如果我们的学生看了这个故事,他们一定也会对这个孩子产生敬意,也会对热爱祖国的内涵理解得更深刻。其实,在我们的国家,勇敢的爱国者不乏其人:篮球巨星姚明,世界“飞人”刘翔面对日本人的天文数字般的广告报酬毫不动心,坚决不给日本人做广告,令人肃然起敬。

作为教师的我,阅读时最让我反复阅读的当然是有关老师和孩子们的故事,《我们的老师》、《女教师》、《代课老师》……这些故事我都读了好几遍,让我更清晰地明白了学生需要怎样的老师,怎样的老师是学生心目中的好老师。其中有一段是这样描写“小修女”老师的,“她性情温顺、腼腆。总是细声细气地,用一个单调的声音说话。连我母亲也说,这位老师说话几乎听不见。这位老师从不大声说话,从不动怒,却能把不安分的孩子管得服服帖帖,只要她警告地伸出手一指,最淘气的孩子便马上低头了。她的班像教堂,所以,大家叫她小修女”。孩子们给老师取了个多好的名字啊!这位小修女老师真神奇,不动声色就能把学生制服,这才是高超的教学艺术。我们时不时对学生大动肝火,有时还奖赏顽皮的学生一个善意的惩罚,殊不知,学生是多么憎恶我们的做法啊。晓之以理,动之以情,才是明智之举。其实,一个会意的笑容,一下轻轻的抚摸,一句真诚的鼓励,对于学生来说都是一种莫大的幸福,也许他会因此而快乐一整天。老师随和的谈吐,会让学生学得更有趣,更轻松,师生关系也会因此变得融洽。记得有一天,我在自己班上一连要上好几节课,为了不使孩子们疲倦,每堂课上我都给他们讲几分钟的故事,他们因此也没感觉到学习的枯燥乏味,学得特别认真,几节课时间很快就过去了。每一节下课,同学们都围到我改作业的桌旁,有的为我捶背,有的为我揉肩,让我感到特别幸福,其实,孩子们也感到了幸福。把学生当作我们的朋友,平等地对待他们,设身处地地为他们着想,用鼓励、欣赏的眼光看待他们,时时处处关心呵护他们,那我们也就成了他们的知心大朋友。

什么是最好的老师?想到这个问题,我就想起以前看过个一片文章,大意是这样的:许多年前,有一个叫约翰。霍普金的教授给他教的毕业生布置了这样的作业:去贫民窟,找200个年龄在12岁到16岁之间的男孩,调查他们的家庭背景和成长环境,然后预测他们的未来。那些学生运用社会统计学知识,设计了问题,跟男孩进行了交谈,分析了各种数据后得出结论:那些男孩中有90%的人将有一段在监狱服刑的经历。25年后,教授给另一批学生也布置了一个作业:检验25年前的预测是否正确。学生们又来到贫民窟。以前的男孩,都已经长大成人。有的还在那里住着,有的搬走了,还有的已经去世了。但最终学生们还是与原来的200个男孩中的180个取得了联系。他们发现其中只有4个人曾经进过监狱。为什么那些男孩住在犯罪多发的地方却有这么好的成长纪录呢?研究人员感到很纳闷也很吃惊,后来他们被告知:有一个女老师当年教过那些孩子。后来他们在“退休教师之家”找到了那位女教师。究竟那个妇女是这样把良好的影响带给那些孩子的?为什么这么多年过去了,那些孩子还记着她/研究人员想知道答案。“不知道,”妇女说,“我真的回答不了你们。”她回想起多年前和孩子们在一起的情景,脸上浮起了笑容,自言自语地说“我只是很爱那些孩子……”是啊,爱心的力量是无穷的,它能触动一个人的良知,唤醒人性的善良,从而使整个社会变得更和谐。要说什么是最好的老师,我要说爱是最好的老师。

在学校里,只要我们能够释放出自己的爱心,就能温暖我们身边的人,那样,我们沐浴在爱心的阳光中,自然会嗅到花朵的芬芳。

爱的教育读后感 篇三

法国作家拉封丹有一则寓言:有一天,北风和南风比威风,看谁能把行人身上的大衣脱掉。北风自恃力大,先刮起了刺骨的冷风。结果,为了抵御北风的侵袭,行人便把大衣裹得紧紧的。与北风不同的是,南风不慌不忙徐徐到来,行人顿时感到春暖惬意,始而解开衣扣,继而脱掉大衣。于是,南风获得了这场比赛的胜利。这则寓言也被人们称为“南风法则”。它形象地说明了一个道理:温暖胜于严寒。“南风法则”适用于教育教学,它启示我们:教师在教育学生的过程中,要尊重、关心学生,树立“以人为本”的教育理念,实施“爱的教育”,否则,教育就不会起到应有的效果,事倍功半,甚至适得其反。那么,怎样对学生进行“爱的教育”呢?笔者认为,实施“爱的教育”应从以下三方面做起。

一、积极的期望是爱的原动力

苏霍姆林斯基认为:“如果一个人不相信孩子,认为孩子将一无所成,在学校不会有所作为,那么,他不仅会使孩子们痛苦,而且自己也会终身感到苦恼。”教师对学生积极的期望是师生双方对教育充满信心的原动力。这种原动力分别会在教师和学生身上产生积极的效应。从教师方面来说,教师会根据其对学生的期望选择特定的教育行为。若教师对某个学生有积极的期望,他就会给学生提出有挑战性的学习目标。即使学生没有达到预期的目标,教师也会给予更多的宽容和理解。在这种情况下,教师在教育中更多地给予学生信任和鼓励;而如果教师对学生形成了消极期望,那么,他就很容易忽视这些学生,对他们的学习成绩、行为品质要求不高,在学习过程中很少给他们回答问题或表现的机会,日常也不愿找他们谈心交流。从学生的角度讲,一旦教师的期望被知觉到,这种期望就很容易成为其确定自身价值、评价自身发展水平和可能性的重要动力,进而会对自己产生一个高于原来自身评价的期望,并朝着期望的方向努力。因此,实施“爱的教育”首先要对于学生满怀期望,相信学生会有一个更好的未来。在这种积极期望的作用下,教育才会发挥有效的力量。

二、热情的鼓励是爱的表白

鼓励是对学生好的思想行为所给予的肯定的评价,其目的是使受鼓励的学生明确自己的优点和长处,并得到进一步的巩固和发扬。它是一种积极的对学生优点“强化”的教育行为,是调动学生学习积极性的重要手段。因此,教师应不吝给以学生多鼓励。教师的鼓励要充满热情和真诚,要传达“爱”的信息,并让学生感受到这种“爱”。处于弱势的学生,尤其需要教师的鼓励,教师要在日常学习生活中,多和他们谈心、交流,更多地了解他们的需求和困难,通过给予他们更多的支持和热情的鼓励,使其更深地感受教师的期望和爱心,增强他们学习的信心。

三、平等的交流是爱的桥梁

正如像“世界上没有完全相同的两片树叶”一样,每个学生的生理心理素质、生活环境、个性特点、兴趣愿望和能力水平等都存在着差异,因而他们在学习过程中表现出特有的优点和不足。因此,教师要经常深入班级,深入学生,相互沟通,以便了解他们的思想动态,学习状况,有的放矢地采取教育措施。?同时,师生在交流中达成理解,确立共同的目标和努力的方向,避免教师“自以为是”的说教,“一厢情愿”地为学生树立目标而使学生处于被动地位。

教师要和学生达成平等的交流对话,首先,要放下权威的架子,用真诚唤起学生的信任,向学生表露自己内心的真实感受,诚实坦白,畅所欲言。交流的内容不只局限于学习方面,学生对时事的看法,对人生的理解,对人际交往的理解,情感世界的表露等,都可以成为交流的话题。其次,要具有同情心,宽容大度,多从学生的角度看问题,容许学生发表不同的意见,站在学生的立场去理解他们,感受他们的喜怒哀乐,进入他们的情感世界。此外,教师要有积极的聆听和反馈技巧,要注意听出学生的“弦外之音”,在与学生的沟通交流中敏感地发现有价值的信息。教师要善于提出问题,了解并且探求学生深层次的想法,并及时作出反馈和回应。

总之,对学生进行“爱的教育”,就要站在学生的角度,爱学生所爱,想学生所想,视学生为朋友,怀着满腔热情去关心他们,鼓励他们,使他们在新课程改革的春风雨露中茁壮成长。

《爱的教育》读后感 篇四

《爱的教育》以孩子的语言,孩子的笔触,孩子的眼光来写孩子的生活和思想,借此来向世界倡言:“素质教育其实就是爱的教育,是对祖国、父母、师长、朋友的真挚的爱,爱是教育的根本。”

基本上所有读过这部书的人,都将无法抗拒它的魅力,它所激荡的情怀无不使人流下动情的泪水,它充满了儿童风趣的语言,叙述了发生在学校、班级和家庭之间的一个个感人至深的故事。父母对儿女的一片挚爱之心和殷殷期盼,师生、朋友、同学之间的爱和友谊,对祖国的神圣的爱无一不渲染于纸上。其中的“每月故事”早已家喻户晓,更是成了教育和鼓励孩子们的积极进取的好文章,好典范。

爱的教育读后感 篇五

爱,一个多么伟大而又神圣的字眼,读完《爱的教育》,我才真正体会到了什么是“爱”。

这本书的作者是亚米契斯,这本书主要写了一个小学生的所见所闻,反映了社会各个阶层的状况带给我们爱与美的享受。

其中最令我感动的是《少年鼓手》,它讲的是1848年意大利与外国人打仗的情景,那时意大利军队只剩下三四个人,大尉派鼓手去请援军,小鼓手冒着流弹去请,他飞快地跑着。突然,一颗子弹打中了他的腿,小鼓手忍着剧烈的疼痛,一点一点地往前爬,终于请到了援军,军队反败为胜。

少年那种爱国精神无法形容,他献出了一条腿,使军队取得了胜利。读完这本书,我明白了爱是无私的,特别是对祖国的爱更是毫不吝啬的,是实在的,是博大的。只要人人献出一点爱,世界就会变成一个美好的明天!

《爱的教育》读后感 篇六

一接触到一本书,你先看到的就是题目。而这本书的题目是引人入胜的。我疑问,为什么,题目要取“爱的教育”。看了以后我才懂“爱的教育”的意思。

此书的作者是意大利的埃?德?阿米琪斯,他是模仿一个名叫安利柯的四年级的学生写的日记,所以这本书的另一个题目叫:一个意大利四年级小学生的日记。从十月开学到七月学年考试,他写的日记有时是班里发生的事,有时是亲眼看到的事,又有时是精神讲话,还有时是父母的讲话或信。可都没离开过“爱”这个字,爱同学、爱老师、爱父母、爱祖国、爱意大利的每一个人。

这本书的爱已经深深地感染了读者,我和母亲都酸鼻子,流热泪了。我想,这本书的故事故事应该传染了一代又一代的读者。书里的每个人都那么的善良,那么无私,时刻都为他人着想,而不为自己着想。

我印象最深的故事是《一个贫苦的爱国少年》,俗话说得好,少年强则国强。我觉得也是,一个人再怎么,也不能为了利益而丢了自己的尊严,丢了国家的尊严。这的少年家里很穷,但他的精神却无比的富有。

那个少年是意大利人,因为少年家里的贫穷,船上的人都施舍给他钱,他很高兴。

晚上他偷偷的看着他们。那些外国人说“说起来,意大利的旅馆真令人头痛!”“饭菜太坏老板滑头,仆役对待客人总是爱理不理!”“而且还好敲竹杠!”“火车又脏又慢!”“街上的乞丐有那么多!”“扒手的本领也很高,强盗杀人不眨眼,听说这都是世界第一呢!”……

“叮铃铃”钱都落了下来,打在了他们身上。少年火冒三丈,爱国的热血沸腾了起来,“你们这种人的臭钱,我才不稀罕要呢!”

爱国的少年真是令人敬佩,年纪小小,就如此爱国。我要是也如此,就好了,我感到深深的不如。

“爱”能让我们笑,也能让我们哭,而“爱的教育”正是让我们沉浸在爱中。

爱的教育读后感 篇七

《爱的教育》讲的是一名叫安利柯的小男孩。他有很多好朋友,如品学兼优的代洛西、坚强勤奋的斯代第、滑稽的小石匠、杂货店老板的儿子卡罗非和有着非凡毅力与感人孝心的小铁匠。

我最喜欢的是伦巴第的小哨兵。1859年,伦巴第解放战争期间,一小队意大利骑兵在树林中一家农舍门口,看见一个十二岁左右的少年。带队军官问少年能否替他望望前面有没有敌兵。少年不用报酬,很快爬上树顶为军官报告侦察到的敌情。敌人发现了他,便开了枪。少年不顾危险,继续侦察敌情,一颗子弹击中了他。少年微笑着死去。人们敬佩他并以军礼安葬了他。

就像前面故事里的少年一样,他勇敢坚定,肯为国家牺牲,成为小英雄。这本书以日记的形式,讲了很多关于爱的小故事,也讲了很多优秀的`品质。大家要一起看哦!

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