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苏教版六年级语文知识点总结

伟大的成绩和辛勤劳动是成正比例的,有一分劳动就有一分收获,积累,从少到多,奇迹就可以创造出来。学习也是一样的,需要积累,从少变多。下面是小编给大家整理的一些六年级语文的知识点,希望对大家有所帮助。

小学六年级下册语文《匆匆》知识点

多音字:

燕:yàn燕子 yān燕国

藏:cáng埋藏 zàng宝藏

禁:jīn不禁 jìn禁止

散:sàn散步 sǎn散漫

近义词

匆匆——匆忙 确乎——的确

空虚——空乏 挪移——挪动

觉察——发觉 徘徊——彷徨

反义词

匆匆——缓缓 聪明——愚蠢

空虚——充实 徘徊——果断

词语扩展:

“千~万~”式:

千门万户 千言万语 千山万水

千变万化 千呼万唤 千军万马

千秋万代 千恩万谢 千辛万苦

千丝万缕 千头万绪 千思万虑

ABB式:

头涔涔 泪潸潸 雾蒙蒙 喜洋洋

泪汪汪 湿淋淋 笑盈盈 明晃晃

懒洋洋 沉甸甸 金灿灿 亮晶晶

香喷喷 空荡荡

课内词语:

确乎 空虚 不禁 挪移 觉察 叹息

徘徊 微风 何曾 游丝 ..

理解词语:

【匆匆】急急忙忙的样子。

【空虚】里面没有什么实在的东西;不充实。

【涔涔】形容汗、泪、水等不断往下流的样子。

【潸潸】形容流泪不止。

【挪移】挪动;移动。

【茫茫然】对事理全无所知。

六年级下册语文《骑鹅旅行记(节选)》知识点

一、作者简介

塞尔玛·拉格洛芙(1858—1940),瑞典女文学家,1909年获得诺贝尔文学奖。她从小就爱听祖母讲古老的庄园故事,这对她后来的写作起了很大作用。在一所女子学校担任历史、地理教师时,她开始文学创作,写出了许多优秀的短篇小说。《骑鹅旅行记》是她为儿童而写的长篇童话,也是世界文学第一部也是一部获得诺贝尔文学奖的童话作品。

二、多音字

冠:ɡuān (鸡冠) ɡuàn (冠军)

更:gēng(三更半夜) gèng(更加)

挣:zhèng(挣脱 )zhēng(挣扎)

三、近义词

估计——估量  仍然——仍旧  幸好——幸亏

障碍——阻碍  忍受——忍耐  缘故——缘由

和善——善良  后悔——懊悔  捣蛋——捣乱

示弱——认输  锋利——锐利  照样——依旧

一丝不动——纹丝不动  聚精会神——专心致志

垂头丧气——无精打采  头晕目眩——头晕眼花

四、反义词

精心——粗心  弱小——强大  断定——怀疑

和善——凶恶  光滑——粗糙  舒服——难受

一模一样——截然不同  聚精会神——心不在焉

得意扬扬——垂头丧气 一清二楚——模糊不得

五、理解词语

头晕目眩:头脑发昏,眼睛发花。形容被事情繁琐弄得不知所措。

乌合之众:指无组织无纪律的一群人。乌合,像乌鸦那样聚集。

得意扬扬:形容非常得意的样子。

恼怒:生气,发怒。

示弱:表示比对方软弱,不敢较量(多用于否定式)。

径直:表示直接进行某件事,不在事前费周折。

混乱:没条理,没秩序。

报应:佛教用语,原指种善因得善果、种恶因得恶果,后来多指种恶因得恶果。

垂头丧气:形容情绪低落、失望懊丧的神情。

漫游:随意游览。

跃跃欲试:形容心里急切地想试试。

无济于事:对于事情没有什么帮助;对于解决问题没有什么帮助。比喻不能解决问题。

九牛二虎之力:形容很大的力量。

语文学习方法技巧

一.基础知识的复习

基础知识的复习是最繁琐的。内容多,量大。因此我采用了两步制。将知识分层次复习。简单的要学生在家里完成复习,教师抽查。如字.词的复习。

每天要求学生安排一定的复习时间,教师通过告诉学生第二天抽查的内容,掌握学生每天的复习量,并要求学生结成复习小组,互相督促,当天的复习任务必须当天完成,形成生生互动的良好模式。

小学六年级语文毕业复习方法

词语的理解我放到课文复习中去,并要求学生上学必须带字典,不懂,不能先问,要自己查,小组商议,讨论,直至弄懂,不能留尾巴。这样一步一个脚印效果极好。在

此同时,我不失时机地扩大学生的阅读量,从文章中找出关键词语,让学生分析理解,既增长了能力,又开阔了学生的眼界。基础知识中比较复杂的是语法知识。小学不要求教师明确地讲授各种语法知识,只要求学生理解,并在理解的基础上运用。

如:关联词语的使用,比喻、排比、拟人、设问、反问等修辞手法,都是很笼统地描述。因此学生记忆不深刻,问题比较多,如果单纯靠老师讲,有些问题就会错过。于是我采用课堂上将课本上的相关例句引导学生分析,掌握方法。

课下要学生分组,利用手头的复习资料查找相关的题目,并进行分类。课堂上,变老师问而学生问,而教师根据学生收集的资料,以及学生的质疑,采用抓重点难点的方法复习,讲解。并根据反馈情况,进行相应的指导,布置相应的练习。

这样复习渐渐变成学生自己的事情,而教师则处于一个辅导的地位。逐步使学生自主学习,提高了学习兴趣.使学生处于一个良好的复习心态中,提高了复习效率。而对于标点、修改病句、扩句等练习,我放在了阅读部分进行。

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