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魅力教师演讲稿精选6篇

演讲稿具有逻辑严密,态度明确,观点鲜明的特点。在学习、工作生活中,需要使用演讲稿的场合越来越多,还是对演讲稿一筹莫展吗?这次帅气的小编为您整理了魅力教师演讲稿精选6篇,希望能够帮助到大家。

魅力教师演讲稿 篇1

各位同学,大家好!

今天我演讲的题目是:管理学的魅力。

为什么要探讨管理学的魅力呢?我们常说,兴趣是最好的教师,学习这样,工作也这样。一个学管理、干管理、研究管理的人,如果不能领略管理学的魅力,甚至把管理学看成是枯燥乏味的东西,那他对管理的学习和研究就缺乏基本的动力,这样八成是做不好管理的;反之,如果你被管理学的魅力所深深吸引,就会以持久的兴趣和热情投入到管理学的学习和运用中,干得津津有味,乐此不疲,很容易就会取得成效。

那么管理学的魅力到底在哪里?学习和应用管理乐趣何在?依我之见,体现在以下几个方面:

第一,管理是科学与艺术的融合。我在这里所说的是广义的管理学,是指一切关于管理的学问,科学性与艺术性是管理学的两个重要属性,片面强调哪个方面都是有欠公平的。管理学是科学,但是管理属于软科学,没有最优解,只有满意解。如何管理,受天时地利人和的影响,更受管理者本身的价值观、风格和偏好的影响。一个人有一个人的管理学。不信你去问问那些成功的管理者,他们的理论和方法有完全重样的吗?一个管理者如果有自己鲜明的管理风格,并且运用自如,得心应手,他就是管理高手。因此,可以这样说,管理的科学性:体现在学习、研究;艺术性则体现在应用,要因地制宜,审时度势,灵活运用。

第二,管理是事理与人情的统一。

红楼梦中有个才女叫秦可卿。她的客厅里挂着这样一副对联:世事洞明皆学问,人情练达即文章。洞察世事,通达人情,这也是管理学的两个基本课题。我们回过头来看看管理学的泰斗们,他们都做了哪些工作呢?无外乎是这样两件事:泰罗——研究事理;梅奥——洞察人情;现代管理学则达到了人情事理的统一。真正做好管理是不容易的,不是学一学管理学就能做好的。它需要管理者多方面的修养,尤其是人文精神方面的修养。离开人文精神的指导,科学就要迷失方向。这也是当今管理教育当中的一个不容忽视的问题。只有技能,没有思想,终究难成大事。我们学习研究工商管理的,要通过研习管理学,加深对管理的认识,自觉提高人生修养和思想境界。有了这样的收获,也算是研习管理学的一大乐趣吧。

第三,管理是应用与创新的结合。

管理学是活生生的学问,实践是它的基础,灵活运用是它的灵魂,而在运用中不断创新则是管理学发展的不竭的动力。新的问题层出不穷,需要我们运用已有的理论和方法去解决,更需要我们去大胆探索和创新。还是看看我们熟悉的案例吧。海尔的管理,华为的文化,IBM的战略,麦肯锡的方法,等等。这些成功的案例,都是创造的结晶,他们的成功之道哪一个是事先就有的?都是事后总结出来的,如果照抄照搬,难免会失败。管理无止境,管理学的发展也日新月异。来到管理学的领域,就象置身于一条奔腾不息的河流,唯有勤学博闻,不断创新,激流勇进,才能跟上时代的发展。研习管理如此,实践管理也是如此。

第四,管理是东西方文化的互动。

现代管理学是西方人发展起来的,随着管理学的日益发展和理论体系日益复杂,西方人不得不到东方文化中来寻找灵感,东方文化,特别是东方管理思想日渐显露出其独特的价值,成为管理学发展的新的源泉。有学者研究后认为,东方人具有优越的管理天赋,管理学的下一个大发展将在东方文化中孕育而出。作为这个时代的管理者以及管理学的研究者,能够站在时代的潮头,体验中西文化的碰撞、交流、融合、互动,运用我们自己的智慧为现代管理的大厦添砖加瓦,也不失为人生的一大幸事。不论你创造了一个成功的案例还是失败的案例,都对管理学的发展作出了贡献,你说对吧?

所以,学习、运用管理学,可以提高你的智商情商财商,使你学会正确地做事、做正确的事 ,更重要的,使你从中体会科学之美和人性之美,让生活更加充实和充满乐趣。

让我们开始享受管理吧,让管理成为你通往成功和更高人生境界的阶梯。

谢谢大家!

魅力教师演讲稿 篇2

像春蚕吐尽青丝;像蜡烛化成灰烬。勤勤恳恳地工作;默默无闻地奉献。这一切都是教师这个职业的写照。然而当我第一次以一个老师的身份站在孩子们面前的时候,我感到兴奋、激动和紧张,但同时也感觉到我肩膀上的担子是如此之重。

作为一名人民教师所肩负的是对一代人的使命。孔子说过:“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从。”因此,教师的一言一行都对学生起着潜移默化的作用。作为人民教师要加强师德修养,以自身的人格魅力赢得社会和学生的尊重。有人格魅力的老师,往往成为学生崇拜的偶像,而这种人格魅力,首先表现为老师是否有爱心。

高尔基说:不爱孩子,就不配教育孩子。爱心是甘露,能滋润学生心田,老师对学生的爱,应表现在多方面的关心上,要用全部的'感情爱学生,关心学生,教育学生。

一个微笑,一次抚摸,几声问候,几句鼓励,都能让学生感受到老师的爱。爱的力量是巨大的,一个优生会因师爱更优,一个差生会因师爱而转变。我们要让每一个学生认识到自己的价值,看到自己的独特之处,让每一名学生都有成功的体验和满足。当学生遇到困难时我们应及时肯定学生在学习中所付出的辛劳。要鼓励他们百折不挠,帮助他们解决一些困难。学困生可能在我们充分的信任与爱护下,会取得长足的进步,令人刮目相看。我们尽可能的让学生有展示自己的机会,满腔热忱地为每个学生的微小进步而高兴,关注每一个学生的成长,相信人人都有亮点,给予鼓励增强他们的信心。

根据每名学生的特点因材施教,倾注我们的爱,让后进的学生得到爱的滋润,智慧能够逐渐得到开发;让浮躁的学生得到爱的陶冶,举止可以变的文雅;让自卑的学生得到爱的鼓励,信心能够得到逐渐的恢复;让优秀的学生得到爱的鞭策,学习更上一层楼。爱是无私的,但有付出就有收获。当看到一份份逐渐提高的成绩表,听到一声声“老师好”的真诚问候,收到一张张写满祝福的卡片时,填满老师心里的只有两个字:幸福。是爱架起了师生友谊的桥梁;是爱构建了师生和谐的关系;也是爱铸造了师生共同的辉煌。

魅力教师演讲稿 篇3

尊敬的各位家长、学校领导,亲爱的同事们、同学们:

大家下午好!

首先我要感谢大家对我的信任和支持。

今天站在这里,觉得自己没什么东西可以拿来炫耀的。回顾自己从教18年,没做过什么轰轰烈烈的大事,也没有过突出的成就,只是平平凡凡的18年,我也只是一个平平凡凡的人,做着平平凡凡的事。正是这种平凡让我明白了自己生存的意义。尽管生活和工作让我有过困惑和压力,但更多的是对特殊教育事业的坚守,对工作的执着,对学生的关爱,对同事的真诚。

很多前辈和同事们的为人处世,以及平时自己对生活的感悟,让我明白越是眼界开阔、越是心胸宽广,人越是在一些事情上能够超然处之,魅力也就越大。我也一直相信,事在人为,有付出,就总会有收获。多年来,我不在乎要有个什么样的位置就做什么样的事情,而是主动地去做自己想做的,自己认为有意义的事。从聋教育到智障教育再到孤独症的康复训练,从第一个把多媒体课件引入课堂到尝试综合教学再到个别化教学,从策划活动到主持节目再到为学校发展出谋划策,自己敢于尝试和挑战新的事物,也始终把自己当成学校这个团队中的重要一员。每件事你用心去做了,你真诚地对待你的同事,你真心地去爱你的学生,那么你收获的将是惊喜和感动,你在学生和同事中的魅力指数也将不断攀升。

我一直庆幸自己是一名特校教师,因为这是一份最具爱心的事业,也因为我能随时倾听到花开的声音,花开的声音是残疾孩子点滴进步、茁壮成长所绽放的乐章,也是自己生命流淌的旋律。

人生是一个过程;生命是一种体验;生命的意义就在于,我们能够在生命的短暂与存在的永恒之间,找到我们热爱的事业,然后放手去做,在奋斗中拥有灵感和激情;在合作中拥有开心和快乐;在平实中感觉到价值和幸福。

谢谢大家!

魅力教师演讲稿 篇4

各位评委,各位老师:

大家好!我演讲的题目是《强师德,铸师魂,做有魅力教师》。

教师应该是一个什么样的人呢?或者说在新的形势下,师德应该具有怎样的内涵呢?我认为,教师应该做一个具有“人格魅力”和“学识魅力”的双重魅力的人。

一个具有人格魅力的教师,应该是一个深怀宽容精神的教师。在他的眼里,不是处处皆阴暗,对现实充满不满。一个优秀的教师,他一定是一个温和的人,一个能够容纳的人,一个绝对值得家长信赖的人。他们在工作中更多地着眼于对学生人生与未来的思考,不汲汲于个人名利的追求。他们“愿意相信,真正的教育起作用的地方,往往在校外”。他们还愿意相信,“学校里真正的教育在他的身上并没有消失,而教育的效力要真正发挥作用,也许在当下,也许需要很长的时间”。

一个具有人格魅力的教师应该是一个积极进取的人。当一个教师对世界充满好奇,对工作充满热情的时候,他传递给学生的也一定是热情和探索的欲望。一个好教师就应该是不断唤起学生学习欲望的人。

其次,学识魅力是一个教师成为优秀教师的又一个重要元素。也就是说,在相当意义上讲,文化素养的高低也是决定一个教师人格魅力大小的因素。为此,利用业余时间参加了自学考试,五年中先后考完南师大本科汉语言文学专业中17门课程,取得本科学历,然而当初的教师资格却是数学,学教不一致,无奈之下又报考了数学教育本科专业中的数学教育学、初等数论、教育概论三门课程并取得单科合格证书,自考的几年里,生活是充实的,自考的几年苦中作乐,也将自己的学习心得与学生分享,告诉孩子们,学习怎样去抓住重点,怎样记牢一个个知识要点。每一次课程通过的时候,也会把成功的喜悦与学生们一起分享,让学生在分享中感受只要肯努力,只要肯付出就会获得成功,就会有收获。有人说“好教师是在课堂上显得比平时更漂亮的人”,这漂亮的源泉就是学识。一个真正具有高尚师德的教师应该努力让自己的学生向往知识,向往真理,应该有能力激发学生强烈的求知欲望,能够让学生学会用自己的眼睛看世界,以主人的身份立足于这个世界之中。一个知识贫乏、在课堂上捉襟见肘、在学生的问题前支支吾吾的老师,即使无限付出,即使是学生真诚的朋友,也不能算得上是一个优秀的教师,更不能算得上是一个师德高尚的教师。

所以,每一位有理想有良知的教育者,都应该着力提升自己的人格和学术修养,因为这是当今社会对教师的需求。当然,我们还必须认识到,教育永远是理想的事业,对教师职业素养的要求必须和时代的发展接轨。所以,将一个什么样的教育理念注入社会的发展态势之中,或者说教师以怎样的风貌适应社会发展的需要,都是“师德”必须思考的新内容,也是每一个教师需要永远思考的话题。

最好祝大家在新的一学年里工作顺利,家庭幸福!

谢谢大家!

魅力教师演讲稿 篇5

何谓爱?所谓爱,是人的一种伟大感情,是指主体与客体之间诚挚而亲密的感情联系,捷尔任斯基说过:“爱,这是一切善良、崇高、力量、温暖、快乐的创造者。”

新学年,她新接了一个班,她很快发现有一个叫小晴的孩子整天不声不响,几乎和所有的孩子都不来往,也不愿与老师说话、亲近。她通过细心观察和了解,才知道她是一个性格非常内向,又相当任性,在家常常发脾气,在幼儿园也很要强,生气就喜欢打其他孩子——她认为这样的孩子更需要老师的爱。于是,每当早上小晴来园时,她总是先和她打招呼,帮助她整理衣物;在进行集体活动时,她特别注意激发她的积极性,当看到她想回答问题又胆怯时,便鼓励她大胆发言,并让全体小伙伴为她鼓掌;游戏中,她常常动员其他小朋友主动邀请小晴合作游戏;小晴特别爱看图书,她就经常抽空与她一起看书,讲故事——经常的表扬与鼓励,使小晴的自信心增强了,性格也开朗活泼多了,小朋友也越来越喜欢小晴了。

爱是一个永恒的主题,也是一个幼儿教师必备的基本素质之一,这个事例虽然是我们身边很常见、很普通的事,但在经历了小晴由一个“问题孩子”到一个活泼开朗的孩子的转变过程之后,她将一个浅显而又深刻的道理摆在我们面前:师爱是一种力量,师爱是教育之本,“没有爱就没有教育”。

因此,作为教育的主体,教师必须有一颗热爱幼儿的心,这是调整教师与幼儿之间关系的最基本的教师道德规范。只有热爱幼儿,教师才能设身处地的理解幼儿,才有了解幼儿各方面情况的愿望,热情主动的引导和帮助幼儿,真心诚意地尊重幼儿,从而全身心地投入工作,一心扑在孩子身上。

魅力教师演讲稿 篇6

尊敬的各位领导、各位同事:

大家好!

“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”,说起教师,人们总是称颂他是春蚕,是蜡烛,也很自然而然地将他同“奉献”联系在一起。人们常说,教师是人类灵魂的工程师,肩负着为国家培养人才的责任。要真正做到人类灵魂的工程师,就要我们每位教师注重师德的培养,争做一名魅力教师。

从教近三年,我感觉要做一名好老师很难,做一名职业教育的魅力老师更非易事。

我认为,要做一名魅力教师,首先要有责任心,这也是师德的最重要的表现。一名好的老师,不仅要对学生负责,对家长负责,还要对同事负责,对学校负责,对社会负责,对国家负责。教师的一个细微疏忽或者不负责任的行为,可能会毁掉一个学生的将来,会毁掉一个家庭的将来,甚至会危害到国家和社会的安定。作为职业学校的教师,面对大部分个性叛逆,学习和生活习惯都较差的学生,更应该对他们的学习,生活各方面负责,要尽全力去关心他们的成长,培养他们良好的习惯和品德,让他们在学习和生活上都能适应社会的发展,否则我们会培养出一些社会的渣滓,从而危害社会,这并非我们所想。中职生不仅要学得一技之长,更应该具有良好的品德。除了对学生负责以外,我们还要对学校负责。学校把一些工作交给我们,我们就要勇于去承担,去努力地完成,要有团结合作的精神。在物欲横飞金钱至上的今天,拜金主义思想泛滥。人们总是以功利的眼光来看问题和做事情。学校这一片净土也未能幸免,许多教师也不再那么神圣。一些老师做事总是讲究利益,不以长远的目光看问题做事情,对付出片面地衡量汇报。要知道,“学校兴亡,教师有责”。每个教师的行为,都影响着学校的发展。教师不负责任的行为,只会导致学校的声誉受损,最终还是要影响教师个人的利益。其实,只要我们认真做好自己的工作,对学生做到真正的负责,那对学校,对社会,对国家才真正做到了负责。

其次,作为一名魅力教师,还要有爱心。“教师应该是一位雕塑大师,能将一块坯材,用自己的思想与感情,将它雕塑成一件艺术精品。”教师要爱学生,就像爱自己的弟弟妹妹,儿子女儿一样,一视同仁,不区分对待。其实,从本质上看,学生并不存在好与差之分,中职生更不是大家所想的那么差。他们之所以“差”,是因为他们受主观和客观的因素所限制,不能很好的投入学习。比如,一些学生学习的目的性不明确,不够自信,再加上家庭教育的缺失(单亲家庭),使得他们在学习上不感兴趣,从而不能严格要求自己。正因如此,我们更应该对这些所谓的“差生”,加倍地关心和爱护。我们要更多地去发现在他们身上的优点,找出他们在各封面的闪光点,使他们渐渐恢复自信。这样,他们在会更加信任教师,把教师当作他们的朋友,也就更愿意对教师敞开心扉,说出他们在学习上和生活上遇到的困难。这时,教师再加以正确的指导,相信这些“差生”就会慢慢变好,甚至变为“优生”。每当这个时候,作为教师的我们,又何尝不欣慰呢?

第三,一个好教师还必须具备事业心。我们要把教育作为毕生追求的事业来认真对待,为教育事业奉献一生。“百年大计,教育为本”“十年树木,百年树人”,教育是一项长期的艰巨的历史人物,并不是一朝一夕就能完成的。教育的目的在于培养人才,它就必须通过教师的不懈追求和努力实践才能实现。对待教育,我们不能三心二意,心猿意马,而是要每位教师都能“学而不厌,诲人不倦”,兢兢业业,为学生“传道、授业、解惑”。作为一名好老师,还应为自己在教育事业上规划自己的人生。教师要不对地更新教育理念,补充新知识,解决学生在学习和生活上的问题,把他们培养成对社会有益的人才。

总之,好的教师应以自己的人格魅力去吸引学生、感动学生;好的教师要用爱心和责任心去浇灌祖国的幼苗,使之成为祖国的栋梁之才。有了高尚的师德,做一名魅力教师又有何难呢?

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