《散步》是当代作家莫怀戚于1985年创作的一篇散文。此文通过一次全家三辈四口人的散步的事件，引发了作者的一种“生命的感慨”，抒发了一种交织在母子、父子、祖孙三代之间浓浓的亲情。接下来是小编为大家整理的七年级语文散步学案设计，希望大家喜欢!
七年级语文散步学案设计一
【学习目标】
1、积累生字词，有感情的朗读课文。2、理解课文内容，把握人物形象。3、赏析语言，体会对称语句的好处。
【学习内容】
1、朗读课文。2、掌握生字词。3、理解课文，总结人物形象。4、赏析语句。
【学习过程】
一、自主学习
1、朗读课文，注意感情。查工具书，在括号中注音或填写汉字，在横线上解释词语。
信服 两全 拆散( ) 分歧( ) 嫩( )芽 一shà( )时
水波lín lín( )( )各得其所
2、找出散步的时间(季节) 、地点 、人物 ;散步中产生分歧的原因 、经过 、结果 。
3、用一句话概括本文的内容(不超过15个字)。
4、参考课后第一题，请换一个角度给本文拟一个题目。
二、合作探究
1、回顾歌曲《常回家看看》：“常回家看看回家看看，哪怕帮妈妈刷刷筷子洗洗碗……”
(请一位同学给大家唱几句)
2、在空格上加上一个形容词 。
的爸爸 ， 的妻子 ， 的奶奶 ， 的儿子。
3、课文中有许多对称的句子，读一读，说说这样写的好处。
例：母亲要走大路，大路平顺;我的儿子要走小路，小路有意思。
答：句子有对称的美感。写出了老人和孩子的不同特点和需求。
(1)她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。
答：
(2)前面是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。
答：
(3)我蹲下来，背起我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。
答：
三、成果展示
1、请一个同学有感情的朗读课文。
2、请一个同学把自己拟的标题展示给大家，并说出自己从哪个角度拟的。
四、精讲点拨
1、《散步》是一篇蕴涵丰富的精美散文。记叙了什么样的“生活细节”，渗透着什么样的亲情，表达一个什么主题?
2、《散步》和孟浩然的诗歌《过故人庄》表达的感情有什么不同?
五、当堂训练
1、结合语句的意思，解释加点的词语
(1)但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。
熬：
(2)我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。
各得其所：
(3)我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。
委屈：
2、母亲开始想走大路，后来为什么改变主意要走小路了?( )
A、因为小路有意思，好玩。 B、因为她看见孙子要走小路。
C、她怕儿子为难。 D、因有儿子在身边，可随时背她。
3、说说下列景物描写的特点和作用。
她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。
特点：
作用：
【完成作业】
1、仿写句子(任选一个)
(1)亲情是受伤时，父母那温暖的怀抱;亲情是 ; 亲情是 。
(2)那回荡着欢声与笑语的餐桌上充满着亲情;那 着亲情;那 着亲情。
七年级语文散步学案设计二
《散步》第一课时
1.感知文本内容，体会文中的亲情美。
2.联系生活，学会从生活小事中领悟亲情美。
感知文本内容，体会文中的亲情美
联系生活，学会从生活小事中领悟亲情美。
： 、合作探究
： 两课时
1.找出散步的人、时、地、产生的分歧、我的决定、他们最终的决定。
2.复述故事(注意：语言简洁明了，故事的起因、经过、结果)
3.品评人物(请用“我最欣赏 (人物)，因为从文中 可以看出，他(她)是一个 的人”的句式回答。 )
1.给加粗字注音：
嫩芽( ) 熬 ( ) 霎时( ) 分歧( ) 拆散( ) 水波粼粼( )
2.解释词语：
各得其所：
{明确了学习目标，解决了生字词，为准确地朗读课文，进入文本奠定基础，}
一、初读课文，整体感知
(请同学们自由朗读课文，快速抢答)
A散步的人： 明确：我、我的母亲、我的妻子、我的儿子
B散步的季节： 明确： 初春
C散步的地点： 明确： 田野
D产生的分歧： 明确： 母亲想走大路，儿子想走小路
E我的决定： 明确： 走大路
F他们最后的决定： 明确： 走小路
二、再读课文，复述故事
注意：1.语言简洁明了
2.故事的起因、经过、结果
明确：本文讲诉了一家四口在初春时节到田野散步，路上发生了“分歧”，最后他们用亲情和爱解决了散步途中的“分歧”。
三、三读课文，品评人物
(请用“我最欣赏 (人物)，因为从文中 可以看出，他(她)是一个 的人”的句式回答。 )
七年级语文散步学案设计三
学习目标：
掌握字词， 有 感情的朗读课文;
感知课文内容，领会文章主旨，继承和发扬尊老爱幼的传统美德;
欣赏精巧 别致，自然朴实的语言。
学生自学
自学要求与步 骤(一定按照要求做哟!)
一、朗读课文，注意标画、识记文章中的重要字词。
二、读熟课文，能够有感情的朗读，注意语速平缓、口齿清楚，注意不同人物的语气语调。
三、再读课文，能够感知文章的主要内容和语言方面的特点。
自学检测
给加点字注音或根据拼音填汉字(不要看课本!)
分歧 一shà( )间 chāi( )散 各得qí( )所 委qū( ) 因为 水波lín lín( ) ( ) 你就背着我 我背上的
每个小组两名学生范读课文，注意上面的要求，其他同学认真听，积极发表意见。
根据原文填空 (不要看课本!)
1、母亲 不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。
2、我说正因为如此，才应该多走走。母亲 地 点点头，便去拿外套。
3、我的母亲又 过了一个严冬。
4、这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地 着，有的浓，有的淡;
5、小家伙突 然 起来：“前面是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”
6、我的母亲 高大， 很瘦， 不算重;儿子 很胖， 幼小， 也轻。但我和都是 ， ，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界 。
四、完成下列题目
1、一家人散步遇到了怎样的分歧，分歧是怎样解决?
2、用自己的话叙述这篇文章的主要内容。
3、请你给文章重新拟一个题目，并说说为什么 拟这个题目。
4、你感觉这篇文章中哪些词语和句子写得好，把它画出来。
预习过程中，你还发现了什么，还有哪些疑问，赶快 提出来吧!
课堂学习
一、问题再现
听写字词，范读课文(读出意境，读出情义)。
二、课堂延伸
赏析语言(以读代析)，交流问题。
三、合作探究
1、从这篇文章中，你读 懂了什么?(从不同的人物、不同的的角度你会懂得不同的道理，你会有不同的联想)
七年级语文散步学案设计四
【学习目标】
1、了解莫怀戚及相关的文学常识，积累文中的重点字词。
2、引导学生感知课文内容，体会细节描写的作用，把握文中的人物形象。
3、学习本文 “以小见大”的写法，把握作者的情感。
4、培养学生敬老爱幼、珍惜亲情、珍惜生命的传统美德。
【学习重点】整体感知课文内容，理解文章的人性美。
【学习难点】学习本文 “以小见大”的写法，体会细节描写的作用，把握文中的人物形象。
【课前预习】
一、预习任务
1、查资料，识记作者及文学常识，识记生字词(音、形、义)。
2、有感情的朗读课文，注意注音、停顿、语速、语调及感情。
3、整体感知课文内容，把握一家人浓浓的深情。
二、预习内容
(一)认知前提
等级 检查人 1、积累两句你小学阶段知道的尊老爱幼的名言警句。
2、给同学或同桌讲讲在这方面你是怎么做的?
(二)新知认知
一、朗读课文，给加点字注音或根据拼音填汉字
分歧( ) 一shà( )间 chāi( )散 水波lín lín( ) ( )
二、熟读课文，根据文章的主要内容，填写下面的表格。
散步的时间 散步的地点 散步的人物 散步的原因 散步的经过 散步的结果 三、这篇散文通过写一家人“散步”，表现了怎样的道德情感?
【预习检测】
1、下列句子方框里的词语，应选哪一项依次填上才恰当( )
①我的母亲又□过了一个严冬。 ②母亲□□地点点头，便去拿外套。
③这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地□着。
A.①度 ②无奈 ③生长 B.①拖 ②高兴 ③覆盖 C.①熬 ②信服 ③铺 D.①活 ②犹豫 ③滋生
2、解释下列词语的意思。
①霎时： ②水波粼粼：
③各得其所：
3、“这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡;树上的嫩芽也密了;田里的冬水也咕咕地起着水泡。”
七年级语文散步学案设计五
根据你掌握的资料，简单介绍一下作者。
莫怀戚(1951—2014)，笔名 周平安、 章大明， 中国作家协会会员，重庆作协副主席，1951年出生于重庆，1966年初中毕业，到四川内江插队。1980年开始文学创作。1982年毕业于 四川大学中文系。历为 重庆师范大学文学与新闻学院新闻系副主任、 教授。小说《 诗礼人家》曾获“ 四川文学”奖。
1.整体感知课文，理解文章所表达的思想感情。
2.感知文中蕴含的家人之间深沉的爱和欢乐纯正的情，培养尊老爱幼的美德。
1.查字典，查准字音;2、反复阅读文章，了解内容;3、上网查阅资料。
一、读准字音
请给下列加点字注音：
散(sàn)步 莫怀戚(qī ) 很累(lèi)熬(áo) 沽沽(gū) 分歧(qí)
一霎(shà )时 水波粼粼(lín )
三、整体感知课文
1.课文写了哪几个人物?主人公是谁?
2.在散步的过程中发生了什么事?请用自己的语言概括(用文中的语言也可以)。
文中描述的是一家四口外出的事，而四人又是以“我”为纽带组建起来的。散步过程中所发生的事可用文中的一个词来概括：分歧。
四、读课文，思考下列问题。
1.要解决分歧，决定权落在谁的身上?为什么?分歧最终是怎么解决的?
2.从中可以看出家庭成员各是怎样的人?由他们组成的这个家庭又是一个怎样的家庭?
我：孝顺爱幼
妻子：温柔贤惠
母亲：慈祥和蔼
儿子：聪明乖巧
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