在生活、工作和学习中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？这次漂亮的小编为您带来了厄运打不垮的信念作文【优秀6篇】，您的肯定与分享是对小编最大的鼓励。
厄运打不垮的信念读后感 篇一
自从读了厄运打不垮的信念之后，我的心情久久不能平静，谈迁的实际一直在我脑海里回闪。他在极端困苦的环境下，辛辛苦苦花费了20多年的时间，前后经过6次修改。终于完成了长达400万字之多的鸿篇巨制---明史国榷可是，这部浸润着他全部心血可以流传千古的巨著，却在他五十多岁体弱多病的时候，一夜之间被小偷盗走。多年的心血化为乌有，对于这位风烛残年的老人来说，该是多麽惨痛的打击呀！一般人可能会承受不住，甚至会一蹶不振，在贫病种遗憾的死去。可谈迁却毫不气馁，不顾年老力衰，广泛搜集资料，挑灯奋战重新再写。经过四年的努力，他终于写成了一本新的国榷，内容比原先的那部更加翔实更加精彩。谈迁也因此名留青史。
我想:谈迁之所以能够成功，那是因为他在困难和坎坷面前有着一种坚定不移的战胜困难的信念。而我们在学习过程中，往往缺乏这种信念。记得我刚练习书法的时候，常常遭到老师的批评，说我写的字软弱无力。我难过极了，失败使我丧失了对书法的信心，对成功失去了信念。幸好老师及时开导我，说失败乃成功之母，像爱迪生，诺贝尔，爱因斯坦，霍金这些名人，他们不都是经过无数次失败与实践，才在他们所研究的科学领域里取得了巨大的成就。就这样我又找回了信心，对书法也有了更加浓厚的兴趣。后来，经过我的努力，水平终于有了明显的提高，老师也经常夸奖我写的字遒劲有力。而且我还不止一次得过一等奖呢。
我们现在还是学生，人生之路才刚刚起步，摆在我们面前的成功之路一定充满艰辛，充满坎坷。如果怕失败怕困难畏缩不前，那么我们注定要失败。如果像谈迁那样，在厄运面前有种打不垮的信念，迎着困难而上，将困难踩在脚下，那我们就一定能成功。
这使我想起了语文老师的一首小诗：人生认定一条路，任是坎坷亦无惧。纵使回力九头牛，挣断绳索不回头。人生认定一条路，任是寂寞亦无惧。纵使漠荒死沙丘，也要开花上枝头。
厄运打不垮的信念 篇二
师：今天就由我，来自山西的，一说到山西就会想到一首歌，就会想到《乔家大院》，一说到左权，就会想到左权民歌，（演唱），我这样一唱，大家就对我不陌生了，喊一喊我的名字，在我的名字后面加上老师，我就更舒服了。——生：巨老师
上课。
师：孩子们，我们将继续走近史学家谈迁，继续学习《厄运打不垮的信念》。读题。
师：默读课文，回想谈迁经受了命运中怎样的厄运，面对厄运，他被打垮了吗？
师：经受了怎样的厄运呢？
生：谈迁的书稿被偷了，可是他没有被打垮，他要从头开始撰写。
师：把掌声送给第一个回答问题的女孩。
师：书稿被偷，使谈迁遭受的厄运，化为乌有，这真是二十几载成巨制，一夕之间化乌有；但是谈迁被打垮了吗？他在以泪洗面间消沉了吗？出示句子，你来读。
师：他是怎么样做的呢？
生：他要重新撰写这部史书。
师：从头撰写，读这个词，
师：在从头撰写之前，还有一个很关键的句子，自己读一读
生：下决心之前，他很快从痛苦中挣脱出来，下决心从头撰写这部史书。
师：读这个词，挣脱得不够利索，孩子们，挣脱什么呀？
生：痛苦
师：读这个词：挣脱痛苦，从头撰写
师：是什么样的力量支撑着他从头撰写
生：被厄运打不垮的信念
师：文中具体指什么样的信念？
生：有一种信念在支撑着他
师：正是一种要编写一部翔实可信的明史这样的信念支撑着他，读这句句子
生读
师：我隐约听到了一种力量的存在，可是不坚定。谁能让我感受到这种力量？
另生读。
师：有力量的跃动，但还是不够强烈。
再读。
师：从头撰写谈何容易啊，而且他已是一个五十多岁的老人，但是因为他心中有这样一个信念，所以，他经过四年的努力，完成了新书的书稿。读文中这句话
师：注意到了这其中的数字了吗？
生：四年
师：
你觉得他曾经怎样努力过吗？
日日夜夜都在努力
这是一个怎样的四年？
漫长的
忘记了吃饭，忘记了睡觉的四年，能用一个怎样的成语
废寝忘食
那你还能说，这是一个怎样的四年？
我们再来读
师：这是一个废寝忘食、披星戴月、含辛茹苦、坚持不懈、创造奇迹的四年
来读这段话。
师：是的，没有这四年，就不会有《国榷》。别小看这四年，通过数字，我们读懂了数字背后的
此时的谈迁，已经是五十七岁的老人了，他带着书稿来到了北京，那就让我们走进在北京的两年半的时间里，自由读课文第三自然段，看哪些句子描述了谈迁信念的执着与坚持？
生读课文
师：哪些句子描写了为了心中信念执着追求？
生：……亲自……考察句
师：你找到了一句，谁来补充
生：……孤灯……时间已经不多了……句
师：就是这三句话，向我们展示了谈迁在北京两年半的时间里，为了心中信念的执着追求。现在让我们静下心来，看看哪些语句令你感动，可以划下来。
生默读。
师：画好之后，还可以多读几遍，谈一谈为什么令你感动呢？
生：我被“终日”所感动。
师：你读一读
为什么令你感动
生：因为谈迁已经是老人了，但是还是在
师：终日是什么意思？
就是整天在外奔波
你读了这句话，也谈了这个词的意思
一起读这个词
我们可以想象，谈迁从早晨到中午，从中午到晚上，一直在忙碌，一直在奔波，用一个词来说——就是终日奔波
生：不顾年老体弱，奋笔疾书，看出谈迁虽然年纪很大了，但是为了编写史书还是不顾自己在奋笔疾书着
读出你的感动
如果让你选一个词来说，你会选哪一个？
奋笔疾书
你知道奋笔疾书是什么意思
读这个词
奋笔，挥动，挥动什么？
疾作什么讲？
生：快速的
师：疾在字典上的解释有——出示资料
师：在这里疾作什么讲
生：
师：那么这样一个词怎么读？
师：别磨蹭了，再读
师：为什么要奋笔疾书呢？
生：因为留给他的时间已经不多了，所以
你来读
是啊，他在和短暂的人生赛跑，在和时间赛跑，我们一起来读这句话。
我们不妨透过这个词想象，也许有人这样劝他：人生这样短暂，你何苦呢？你会怎样回答——生读
也许是在一个酷热难耐的夏天，人们在乘凉聊天，但谈迁——
生读
也许是在一个风雪交加的夜晚，人们都在屋里取暖，但谈迁——我们一起读
那么，在谈迁心中，编写这部翔实可信的明史，比什么更重要？
生：比生命更重要
为什么？
他可能会生病，但是他还是……
师：是啊，比生命更重要，信念比生命更重要。
师：只有第一句话没有交流了
生：“四处寻访”句
你来读，读出你的感动。
师：我们一起来读。
师：是啊，很想有一个问题问问大家，谈迁……难道仅仅只是在北京两年半的时间里在这样做吗？
生：我认为不是，而是有六年的时间
生：我认为有六年的时间
生：我认为有二十七年
师：大家猜的时间一点都不过分。我们来默读这样一组句子。
师：他在两年半的时间里这样做，在重写《国榷》的时间里这样做，一起读这些词语（引读）
四处寻访、广泛考察、一袭破衫、不顾年老体弱、奋笔疾书……
师：他从二十余岁，一直到六十几岁，三十余年，他一直是这样做的，每一年，每一天，都是这样做的，读这段话。
师：又经过了几年的奋斗，一部新的《国榷》诞生了，让我们把这个激动人心的好消息告诉大家。生读文。
师：我们来读这个词：名垂青史，垂在这儿当流传讲，面对……他——
厄运不改男儿志，洪篇再造垂青史
师：《国榷》让我们读课文的最后一段话，他带给我们怎样的启示呢？
遇到崎岖和坎坷没有关系，只要你有厄运打不垮的信念，希望之光就会驱散绝望之云。
是啊，重复
谈迁是可敬的，它没有被厄运打垮，古今中外，有许多人也像谈迁一样，在他们身上，我们能看到一种与命运顽强抗争的不屈不挠的精神，司马迁在牢中多年忍辱负重，耗十年心血写成了中国历史上第一部纪传体通史——《史记》；贝多芬双耳失聪后，坚强的他没有被厄运所打倒，他重新站起来，写成了《第九交响乐》；霍金在疾病折磨他只剩下一个大脑，两个手指的时候，完成了科学著作《时间简史——从大爆炸到黑洞》，征服了全世界；桑兰在比赛中不幸因脊髓严重挫伤而造成瘫痪后，这个阳光女孩用她的努力和坚强，以桑兰式微笑征服了无数世人。还有本世纪最富感召力的盲人作家海伦·凯勒、双目失明后完成了经典二胡曲《二泉映月》的阿炳等。因为他心中有坚定执著的信念。……央视热播的李小龙传奇，……只喊出了五个字……
从这些人物身上，我们都可以得到这样的启示，读——小结：心若在，梦就在；信念在，希望在。
《厄运打不垮的信念》读后感 篇三
我最近读了一篇文章，是我们学过的课文，叫《厄运打不垮的信念》。在这篇文章中，我认识了一位坚持不懈，与厄运抗争的史学家——明末清初的谈迁。
谈迁自幼刻苦好学，博览群书，一直想编写一部翔实可信的明史。由于家境贫寒，长大了，他也不得不四处借书，查抄资料。功夫不负有心人，经过20 多年的奋斗，他终于编写完成了内容详实的明史——《国榷》。可是，天有不测风云，一个小偷偷走了《国榷》。谈迁茶饭不思夜难安寝，但是，谈迁还是从痛苦中挣脱出来。他没有放弃编写《国榷》的信念，历经苦难，重新查找史料。由于他的坚持不懈，几年之后，新的《国榷》诞生了，内容更加翔实精彩，谈迁也名垂千古。
看了这篇文章，对我触动很大。想起我拉小提琴时，总觉得麻烦、磨人，想考完七级就罢休了。但是谈迁的坚持启发了我，我端正了学习心态，小提琴的"战绩"也得到了提高，现在我已经准备向九级发起"进攻"。
《厄运打不垮的信念》这篇文章，我非常喜欢。他告诉了我们一则道理：只要人们心中有厄运打不垮的信念，希望之光就会驱散绝望之云。
厄运打不垮的信念 篇四
《厄运打不垮的信念》记叙了明末清初的史学家谈迁在艰难的困境中两次撰写明史巨著《国榷》的故事，表现了他不屈不挠、持之以恒的精神，《厄运打不垮的信念》第一课时教学反思。文章用词生动凝练，激昂的文字对于表现谈迁的顽强很有力度感，但同时也带来了学生理解课文的难度。
我执教的是第一课时的教学，第一课时究竟该怎么上，一直是很有争议的，拿到教材，我发现，本课的四字词语特别多，我数了一下就有二十五个之多；其次，是本课运用了大量的数字。给整堂课定位的目标就是首先一定要处理好这些词语；其次是让孩子通过读，读出数字背后的内容，理解体会运用数字的效果。开课之初我首先让学生抓住课题质疑，引起阅读期待。然后带着这些问题边读边画词语，画出词语后练习读，再交流理解，然后运用积累的四字词语概括课文主要内容，教学反思《《厄运打不垮的信念》第一课时教学反思》。这样的设计教给了孩子在会读、理解、积累的基础上学会运用的方法。接下来引导学生扣住开课之初提出的问题，解决 “厄运”指什么？是谁遭到了厄运？他的信念是什么？等问题。最后精读第一自然段，采用“关键句突破法”让学生扣住“经过20多年的奋斗，6次修改，谈迁终于在50多岁时完成了一部500多万字的明朝编年史《国榷》。”及“有一次，为了抄一点史料，竟带着干粮走了一百多里路。”来体会其勤奋、艰辛，发散交流，自读自悟，反复的读悟为第二课时理解谈迁的书稿被盗后他茶饭不思、夜难安寝以及重新振作，决心从头撰写打下了坚实的情感基础，更反衬出人物的信念的坚定和顽强不屈的精神。在读完这一自然的同时，要适时提出你读出了一个怎样的谈迁？培养学生的概括能力，关注了学生语文素养的提高，但理解词语和感悟人物的步骤上要更清晰些、沉稳些。《语文课程标准》指出，语文的一个重要特点是“情”，语文教学应当注重熏陶感染，潜移默化，让学生的心灵受到震撼，达到刻骨铭心的教育效果。以情教书，理在其中。整节课教者入情入境，学生切己体察、感同身受，再通过声情并茂的朗读，进入课文情境，与文本对话。
上完这节课，我觉得自己在处理词语这个环节落实的比较到位，孩子们能成功运用所学词语概括文章主要内容，效果很好；学习通过列数字把文章写具体也基本完成了。但是在理解课文内容方面，显得有点凌乱。最不足的是没有写字环节。这是本节课的遗憾。
《厄运打不垮的信念》读后感 篇五
今天早上语文课，老师给我们讲了《厄运打不垮的信念》这一课，令我感触很深。
文中的主人公是一位史学家——谈迁，他从小刻苦好学，博览群书，尤其喜爱历史，立志要编写一部翔实可信的明史。经过 20 年的奋斗，终于在他 50 多岁时，完成了这部明朝编年史——《国榷》。然而，就在书稿即将交付印刷时，发生了一件令人意想不到的事情——《国榷》被盗了！谈迁非常震惊，伤心至极，但他没有就此沉沦、颓废，短暂的休整后，重新站了起来，又经过多年努力，最终完成了一部更加翔实精彩的《国榷》！
正如文章中最后一段所说："在漫长的人生旅途中，难免有一些崎岖和坎坷，但只要有厄运打不垮的信念，希望之光就会驱散绝望之韵。"是啊，只要我们相信我们有一颗持之以恒、永不放弃的心，梦想就离自己不远了。
生活中，我们经常会遇到失败，遇到挫折，大多数时候很多人都选择了放弃，但是学完这一课，我终于明白：持之以恒、永不放弃是多么的难能可贵，只要你能坚持，那么成功的大门就会向你敞开！
厄运打不垮的信念读后感我的信念读后感改变一生的闪念读后感
厄运打不垮信念作文 篇六
他是一个冷酷无情的人，嗜酒如命且毒瘾很深，一次在酒吧里因看一个侍者不顺眼而犯下杀人罪，被判终身监禁。他有两个儿子，年龄相差才一岁。其中一个同样毒瘾甚重，靠偷窃和勒索为生，后来也因杀人而坐牢；另一个儿子却既不喝酒也未嗜毒，不仅有美满的婚姻，养了3个可爱的孩子，还担任一家大企业的分公司的经理。
再一次私下访问中，问起造成他们现状的原因，两个人的答案竟然相同：“有这样的老子，我还能有什么办法？”
有两名年近70岁的老太太：一名认为到了这个年纪可算是人生的尽头，于是便开始料理后事；另一名却认为一个人能做什么不在乎年龄的大小，而在于怎么个想法。于是，后者在70岁高龄之际开始学习登山，随后的25年里，一只冒险攀登高山，就在最近，她还以95岁高龄登上了日本的富士山，打破了攀登此山的最高年龄纪录。她就是著名的胡达克鲁斯老太太。
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